二年级下册第二单元第九课时 用除法解决实际问题教学内容： 课本 P29 页例 3，练习六 1～3 题。教学目标：1、 使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。2、 通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。3、 使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。教学重点：解答简单的除法应用题。教学难点：如何引导学生探索解决除法应用题的方法。教学准备：主题图、格子图或课件等。教学过程：教师活动学生活动个性平台一、谈话引入出示例 3 主题图。（1）谈话：小朋友在课间喜欢玩些什么游戏？是怎么玩的？说说你看到了什么？（2）、学生说说自己看到了什么。（3）、引导全班汇报。 二、探索学习1、 教学例 3（1）、从图中你能提出数学问题吗？（2）、引导学生讨论、交流、汇报：*一共有多少学生？*平均分成 3 组，每组几人？*每组 5人，可以分几组？（3）、一幅图提出了 3 个问题。第一个问题该怎样解答？第二、三个问题怎么解答？试试看能给大家讲讲为什么这样计算的理由吗？（4）、你能说出表示的意思吗？通过解答这 3 道题，你能发现它们间的关系吗，和你组里的同学讨论讨论。（5）、看！又来了 3 位同学，那每组应该有几人？你是怎么算的？ 2、出示课题板书：解决问题用学过的知识解决了一些生活中的问题。 三、拓展应用1、 引导学生完成 P29页“作一做”。 自由说 分组交流从图中了解到的信息。全班汇报 讲给同桌听听。 学生讨论、交流、汇报：*一共有多少学生？*平均分成 3 组，每组几人？*每组 5 人，可以分几组？ 说说这样解答的理由。 给大家讲讲这样计算的理由 同学之间互相讨论 和组里的小朋友说说。 请学生观察情境图后用自己的语言讲小刺猬运水果的故事，引发学习兴趣。鼓励学生根据 2、 学生从图中搜索解决问题所需的信息。 3、 要求学生独立完成练习六 1~3。教师巡视、指导。 四、课堂总结。 今天的学习你有什么收获？ 图中提供的信息，提出不同的问题并解答。 独立解决书中提出的问题。 做完的同学选择一道题和同桌交流一下你是怎样计算的？ 自由说
