白银区第六小学三年级数学教材分析及教学计划王成玉 为了更好的做好本职工作，顺利完成教学任务，提升教学效果，在新学期来临之际，我对新北师大版三年级数学下册教材进行了一定的阅读与思考，对教材的编排、内容、教学进度等等做了一定的计划与准备，我认为教学的基础是对教材的深入研究，只有教师吃透教材，将教材的教学内容与相对应的教学方法已经在自己的脑海中做出了一定的教学构建，明确教学过程中的重点、难点，并对学生可能出现的一些学习障碍做好了预先的计划与准备，才能更好的传授知识、引导学生通过自己的独立思考，在教师的帮助引导下，顺利的完成系统知识的学习储备，达到良好的学习效果。 现针对新北师大版三年级数学下册教材，我将自己对教材的理解向大家做一个简单的汇报，希望各位领导、老师能够给予我更多好的建议，纠正我思路上存在的误区，让我能够更好的完成本学期教学工作。首先，我们要把新课程标准与教学目标结合起来，具体分为四个部分进行思考梳理：1.新课程标准对本学科的基本要求 2. 教材的编写意图和内容组成 3. 教材的知识结构与价值体系 4. 教材同类知识的整合梳理 一、新课标对本学科的基本要求概念：新课标里将数学做了如下定义：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。 义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。学段与目标： 为了体现义务教育阶段数学课程的整体性，（全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）通盘考虑了九年的课程内容；同时，根据儿童发展的生理和心理特征，将九年的学习时间具体划分为三个学段。 第一学段（1～3 年级）、第二学段（4～6 年级）、第三学段（7～9 年级）。 义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个方面加以阐述。数学课程目标包括结果目标和过程目标。结果目标使用“了解、理解、掌握、运用”等术语表述，过程目标使用“经历、体验、探索”等术语表述。 20 世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的变化，特别是与计算机的结合，使得 ...
