2015 年高考语文总复习之对联教案 宜宾四中 李勇【教学目标】（一）知识与能力1.了解对联所承载的中华民族传统文化。 2.积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。3 学习欣赏对联，重点积累赏析名联；尝试对对联。4.正确认识对联在高考中的重要作用。（二）过程与方法课前搜集整理，课内讨论交流，师生互动，合作探究，借鉴仿写，使学生有所积累。（三）情感态度与价值观：了解对联所承载的中华民族传统文化，培养学生的民族自豪感。【教学重点】掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识；对高考对联题规律性的知识进行总结，并结合练习题进行讲解。【教学难点】引导学生利用所学对联知识尝试对对子；并能运用所学知识，提高高考对联题得分率。【教学方法】采用板块式教学法，以学生为主体，师生互动。联系以前学过的古诗文，温故知新，引导学生掌握对联知识。【教学准备】指导学生进行课前预习和搜集活动，积累一些对联故事和名联，为课堂活动做好准备；教师搜集资料，制作多媒体课件。【课时安排】一课时【教学过程】1. 故事激趣，导入新课（亦可让学生讲述课外搜集的有关对联的故事）中国的悠久文化，对联采诗词曲赋骈文之精华，穷平仄对仗虚实之变化，形成了具有中国特色的体裁，包含了传统文化的基因，可谓中华瑰宝，国学明珠。今天，让我们走进对联。下面的这一段文字怎么读？龙 虎虎 望 山山山 湖湖湖湖湖 海海海海 会 仙仙仙仙仙仙仙仙答案：一龙二虎望三山，五湖四海会八仙我们首先对对联做一个简要回顾2. 走进对联，知识回顾（多媒体课件显示）指导学生阅读课文，了解对联常识。（学生回答后多媒体显示）（1）对联介绍，知识回顾对联的起源张贴桃符：秦汉以前，民间每逢过年就有悬挂桃符的古老风俗。到了唐以后，有人开始把桃符上的门神神荼和郁垒换成了秦琼和尉迟恭。（2）对联的基本知识“对联”简称“对”，俗名“对子”或“联语”，后来因为大多贴在对称的“楹”（即柱子）上，又称为“楹联”或“楹对”。“对联”的前一部分叫“上联”、“出句”或“上比”，后一部分就叫做“下联”、“对句”或“下比”。对联是独立于诗词歌赋等之外的一种传统文学样式。对联由骈文和律诗的形式演变而来，形成于唐宋，盛行于明清，可谓源远流长。对联由上联和下联组成，字数多少无定规，但要求对仗工整，平仄协调。对仗，要求字数相等，词性相同，结构相当。（3）对联的特点对联格律六要素字数相等 内容相关 (基础要素...
