如何培养学生养成良好的作文习惯 小学生正值活泼、开朗、调皮、好动、贪玩的年龄，他们的语言应该是最风趣，想像最丰富的时候，那他们的作文素材也是选之不尽，用之不竭的时候，然而在现实的教学活动当中我们却发现学生的作文不尽人意：要么模式化严重，连说假话，千口同声，千人一腔;要么对于作文“谈虎色变”;要么不知所措、漠不关心、糊里糊涂、拼凑成篇
而作文习惯较差的学生则是奉命写作，对作文的态度比较冷漠，认为是一种学习任务，没有乐趣可言
这类学生往往是在动笔前不观察或观察不深入、不细致、不重视感受、体验，感情贫乏又不重视感情积累，记忆方法不科学，思维呆板，不会联想更不善于想象，语言方式缺少变化
那么如何去培养学生养成良好的作文习惯呢
我认为可以试着从以下几个方面着手：端正学生的写作态度
如果学生抱着应付的态度去完成作文，这样的作文写了也没有多大的意思
“要我写”是被迫的、被动的，就无法写好
要让学生认识到作文是学习的需要、生活的需要，自己是作文的主人
作文的材料要靠自己去搜集、积累;题目靠自己“寻找”和拟定;中心靠自己确定
一旦学习、生活需要，不管有没有人督促，都会自觉地把文章写出来
作文与生活联结
艺术虽高于生活，但它却来源于生活
同样，生活也是我们创作的源泉
学生常说没有可写的，实际上仅仅观察自己和自己周围就有许多可写可用的素材
比如说，每学期开学老师安排学生写自我介绍，我们就可以写自己的特长、性格、外貌、思想等
我还可以从自己的生活、家庭生活、学校生活、社会生活等各个方面来介绍自己
为了使作文与生活联结，要尽量使学生处于一种非写不可的情境当中
作文和阅读联结
古人语“读书破万卷，下笔如有神”
为了使学生的作文感觉敏锐化，必须要求学生多阅读文章
“善说者必须是善听者”，同样，要写好的作文，就要读好的文章
往往学生想写的内容就是由读文章而引起的，进而把思考的结果写成作文
