高效课堂教学的实践与创新北京市崇文小学白淑兰2010
22一、课堂是什么
---- 落实发展目标的平台二、课堂教学是什么
--- 教师落实目标做了什么
三、教师在课堂中要做的必然思考到之前的准备 --- 教师的备课• 教师备什么
1 、教师备课要关注的问题• 学生• 教材的产生背景• 怎样应用• “ 备学生”不能不问的五个问题 学生原来学了什么
学生实际掌握了什么
为学生的后续学习需要准备什么，准备多少
学生学习本学科的规律是什么
对于不同层次学生的要求和教学策略各是什么
• 教材： 教材选用年段性思考 教学内容与课型选择 课型与培养学生素质的关系• 怎样应用
弄清几个主要内容• 概念教学中的问题– 日常概念与科学概念– 核心概念与基本概念– 名词概念与动词概念• 真假知识结构问题– 真知识结构的建立过程– 目的 - 手段结构（围绕学科性质和意义）• 知识与情节的问题四、备课变为上课的能力 --- 教师思考能力的转变；教师的说课说课的意义• 讲课教师在备课 , 教学设计和上课的基础上 , 系统地介绍自己的教学设想 ,以达到相互交流 , 学习和分享的目的 ,是一种教师专业成长的教研形式
• 是优化课堂教学设计 , 提高教师教学能力的一种有效途径
说课• 根据教学设计结合教学实施的现状进行说课 ;• 说课时根据时间长短精心选择若干教学片段为说课的素材 ;• 教学片断是对教学设计的补充与拓展 ;• 注重把课前教学设计与教学实施有机结合 ;• 注重教学设计在教学实施中的体现和落实
说课的主要内容• 说教材 , 说学情 , 说教法、学法 , 说教学过程 , 说评价……• 根据说课的几个基本环节阐述为什么这么教
• 自己提出问题，自己又来回答问题；• 根据教学实
