襄阳 31 中 年级 学期 学科导学案（编号： ）上课时间： 年 月 日 第 周 星期： 第 课时 备课组长签字： 蹲点领导签字： 班级： 小组： 学生姓名： 完成情况：课题： 《音乐巨人贝多芬》 课型： 展示课 设计人： 学习目 标1、我能够通过阅读探究，了解贝多芬，体会伟大音乐家的人格魅力。 2、我可以揣摩语言，理解贝多芬的精神世界。3、我愿意学习贝多芬与命运顽强抗争的精神，培养坚强乐观的人生态度。重 点：通过阅读探究，了解贝多芬，体会伟大音乐家的人格魅力。 难 点：揣摩语言，理解贝多芬的精神世界。二、【独学】（一）自学导航·感知文本1.资料链接—— 上联：搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲（贝多芬 ） 下联：炼钢铁意志写下一页页辉煌的篇章（奥斯特洛夫斯基 ） 走进贝多芬，了解其生平。2.掌握字词，扫清阅读障碍。（1）给下列多音字注音或根据拼音写汉字。佣：女佣( )佣( )金 荷：重荷( )荷( )花 丧：丧( ）失 奔丧( ) 深 suì chóu 躇 喧 xiāo níng 重 pán 石（2）解释下列词语的含义。喧嚣： 杂乱无章： 踌躇： 惹人注目： 3．认真朗读课文（含单元提示、课文提示、注释等），整体感知内容，思考下列问题。（1）本文记叙的线索是什么? （2）理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。 （二）合作探究·研读剖析1.认真品读课文，弄懂下列几个句子的含义，最后和全班同学交流。（下面几个句子仅供参考，如有其它句子，请再找出来。）a“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛” b 贝多芬为什么说 “一株树也比一个人好……”？ c“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。” d“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”，这里的“永恒”指的是什么？ e“请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克里斯朵夫》，在那本大书里流淌着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。” f“听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!” 2.走进心灵，感受形象。a.读完全文，你认为贝多芬是一个怎样的人？（用简洁的语言概括）其中，最让你感动的是他的什么精神？ b.我们在感受到贝多芬的坚强的生命意志的同时，也看到了一个作为平凡人的贝多芬，试说说贝多芬的平凡之处。 （三）迁移拓展·学以致用1. 结合自己的阅读和见闻，再举出一些像贝多芬这样“扼住命运咽喉的人”，...
