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襄阳 31 中 年级 学期 学科导学案(编号: )上课时间: 年 月 日 第 周 星期: 第 课时 备课组长签字: 蹲点领导签字: 班级: 小组: 学生姓名: 完成情况:课题: 《音乐巨人贝多芬》 课型: 展示课 设计人: 学习目 标1、我能够通过阅读探究,了解贝多芬,体会伟大音乐家的人格魅力。 2、我可以揣摩语言,理解贝多芬的精神世界。3、我愿意学习贝多芬与命运顽强抗争的精神,培养坚强乐观的人生态度。重 点:通过阅读探究,了解贝多芬,体会伟大音乐家的人格魅力。 难 点:揣摩语言,理解贝多芬的精神世界。二、【独学】(一)自学导航·感知文本1.资料链接—— 上联:搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲(贝多芬 ) 下联:炼钢铁意志写下一页页辉煌的篇章(奥斯特洛夫斯基 ) 走进贝多芬,了解其生平。2.掌握字词,扫清阅读障碍。(1)给下列多音字注音或根据拼音写汉字。佣:女佣( )佣( )金 荷:重荷( )荷( )花 丧:丧( )失 奔丧( ) 深 suì chóu 躇 喧 xiāo níng 重 pán 石(2)解释下列词语的含义。喧嚣: 杂乱无章: 踌躇: 惹人注目: 3.认真朗读课文(含单元提示、课文提示、注释等),整体感知内容,思考下列问题。(1)本文记叙的线索是什么? (2)理清“客人”访问贝多芬的全过程,说说其间写了哪几件事。 (二)合作探究·研读剖析1.认真品读课文,弄懂下列几个句子的含义,最后和全班同学交流。(下面几个句子仅供参考,如有其它句子,请再找出来。)a“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛” b 贝多芬为什么说 “一株树也比一个人好……”? c“你可能想到我——一座已倒落了的火山,头颅在熔岩内燃烧,拼命巴望挣扎出来。” d“他诚然孤独,可是有‘永恒’为伴”,这里的“永恒”指的是什么? e“请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克里斯朵夫》,在那本大书里流淌着一条大河,那条大河就是从贝多芬身上流出来,并且加以引申开的。” f“听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!” 2.走进心灵,感受形象。a.读完全文,你认为贝多芬是一个怎样的人?(用简洁的语言概括)其中,最让你感动的是他的什么精神? b.我们在感受到贝多芬的坚强的生命意志的同时,也看到了一个作为平凡人的贝多芬,试说说贝多芬的平凡之处。 (三)迁移拓展·学以致用1. 结合自己的阅读和见闻,再举出一些像贝多芬这样“扼住命运咽喉的人”,...

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