《倍的认识》说课稿吴志君各位老师 大家，好！今天我说课的内容是《倍的认识》，下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教学与学法、教学过程、效果预测这几个方面进行说课。一、说教材 首先说教材，《倍的认识》是人教版二年级上册第六单元《7 的乘法口诀》中的例 2、例 3 的内容。例 2，是以三个小朋友用小棒摆正方形的情境，根据 2 个 4 根，3 个 4 根与 1 个 4 根的关系，引出“一个数的几倍”的含义。例 3，是引导学生用摆圆片的方式，建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。通过本节课的学习，为以后用倍的知识解决实际问题奠定了基础。 基于以上对教材的分析，根据儿童的认知特点，制定了教学目标和重难点二、说教学目标知识目标： （1） 经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。 （2） 在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念，明白“一个数的几倍”的具体意义。能力目标： 培养学生动手操作、观察、推理能力以及语言表达能力。情感目标： 培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。三、教学重难点：教学重点：使学生初步建立“倍”的概念 通过示范、指导来突破重点教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。 通过讨论、交流突破难点四、说教法与学法（一）教法 数学教学要遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学原则。根据本节课教学目标和教材特点，教学中将采用以下教法： 1、情境教学法，以情激趣。 2、活动教学法，以动促思。 （二）学法 课标指出：动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。因此在教学过程中，我准备渗透以下学习方法： 1、动手操作法。 2、合作交流法。五、说教学流程 下面我来说说教学流程。本课教学安排了五个环节。一、 创设情境，引入新课二、 动手操作，探究新知三、 强化概念，巩固认知四、 拓展延伸，巩固深化五、 课堂总结，延伸巩固六、效果预测 教无定法，贵在得法。本课的设计始终围绕学生的活动展开，使学生通过活动理解“倍”的概念。同时使学生感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感，培养了学生自主探究和创新意识的能力。 我的说课说完了，谢谢大家！
