《城南旧事》班级读书会教学设计活动背景： 五年级下学期学习了台湾作家林海音的《童年冬阳骆驼队》，推荐了该作者的代表作《城南旧事》。经过了一段时间的自主阅读之后，组织学生进行交流，促进学生深度阅读。 活动目标： 1.了解作品的内容；感受文字的魅力； 2.采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。3.走近故事、走近人物，理解作品的主题——超越悲欢的童年。4.通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。 活动准备：1.学生阅读《城南旧事》，完成读书笔记。2.以小组为单位设计共同讨论的话题，再由老师进行综合。3.每个小组选择书中的一个人物形象，完成一段文字描述。活动设计：一、 交流初读感受：1.“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，愿意当哈姆雷特吗 2.放录音：夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。 就这样，我写了一本《城南旧事》。 我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。a 你熟悉这段话吗?你在哪里见过？你知道《冬阳童年 骆驼队》和《城南旧事》有什么联系吗？介绍作者写书的原因b 认识“序”。可以放到推介课上，（可以写在前面，也可以写在后面。可以是作者表达自己的写作愿望，也可以是别人对作品的见解）c 你通过你书上的“序”对书有一些什么了解？【设计意图】：激发孩子读书兴趣，通过谈话和看故事的课件，激活学生对故事本身的热情，初步感知语言的魅力，使学生明了书中的“序”的作用。二、走进作者:1.这段时间，我们全班同学都沉浸在阅读《城南旧事》这本书的快乐中，能不能请说一说这是一本怎样的书？2．这节课我们就一起来聊一聊这本书，这是一本能给我们带来持久地阅读快乐的一本书。你能结合你的了解谈一谈首先我们先来了解一下作者林海音。3．读完这本书，你是怎样理解《城南旧事》这本书的名字的？《城南旧事》这个书名好吗？简述理由？【设计意图】：课前搜集资料让每一个孩子都能参与并与同学分享自己的收获，初尝到阅读的甜蜜果实。老师补充资料介绍林海音，让学生明白自己看的书是非常经典的，点燃学生们的阅读激情。激发孩子们的阅读兴趣，让孩子们逐步的了解本书的写作背景...
