初中英语课堂观察记录基本情况记录表教材版本牛津深圳版初中英语时间2014年9月11日授课教师姓名郑旭彬年级7年级课题Makingfriends对教材的认识Makingfriendsisaskill.本话题刚进入一个新学段的初一学生来说，是一个可以充分挖掘素材，开展语言交际的绝好契机。同时，为同学们形成良好的合作关系，开始新的学习旅程打下良好基础。课堂授课思路目标：1）掌握本单元相关的词汇，并应用到说和写的活动中，提高学生运用英语的能力。2）通过小组合作，小组互评等方式，培养学生的合作学习习惯。让学生自己去发现和解决问题，培养他们自主学习的学习习惯。3）树立团结合作，互帮互助的精神。并体验通过自己的努力带来的成功的快乐。鼓励他们多用英语交流，锻炼口语表达能力以及交际能力。重点：用英语描述自己及身边熟悉的朋友的基本情况。难点：在真实的交际情景中，运用英语描述朋友的基本情况。教法学法陈述教学法：任务型教学学法：小组合作，做中学教辅材料教学案：（课前编制一份学案）教辅练习：（课后巩固联系）辅助教具多媒体：PPT教具：多媒体教学平台学生座位学生异质分组（每小组2名学优生、2名中等生、2名学困生）听课人任务观察学生学习的人员姓名：张兆玉李霞观察教师教学的人员姓名：何继胡丹观察课堂文化的人员姓名：谌叶春谢晓薇填表说明：课前会议内容一是上课教师陈述：（1）本课的内容主题是什么？在该课程中的关系与地位怎样？（2）介绍本班学生的情况，并提供一张座位表，标出5-8名学优生与学困生所在的座位方位。（3）我想让学生明白什么？难点在哪里？我准备如何解决？（4）介绍本课的大致结构，包括创新与困惑。（5）我将如何、何时知道学生是否掌握了目标规定的知识？（对有经验教师而言）二是观察者提问或上课教师作进一步说明，以便观察者确定观察点。三是经过双方协商，大家最后都明确各自或他人的观察点或观察任务。课中观察：课堂观察量表（1）——学生学习的维度时间2014-9-11课题：Makingfriends讲课人：郑旭彬评课人：张兆玉视角观察点观察结果评价反思准备①学生课前准备了什么?是怎样准备的?②准备得怎么样?有多少学生作了准备?③学优生、学困生的准备习惯怎么样？Sspreparedaspeechnotes,referringittointroducethemselves.Well-prepared,mostSscouldmakeafluentspeechaboutthemselvesortheirfriends.TheSswithhighacademiclevelcouldhelpthosewithlowacademicleveltoparticipateinalltheclassroomactivities.学生课前准备充分，教师引入话题后，学生以小组形式开展语言活动，保证了参与度。学生异质分组，学优生能很好地组织本组的语言学习活动，能帮组学困生及时完成学习任务，效果比较理想。倾听①有多少学生能倾听老师的讲课?对哪些问题感兴趣?②有多少学生能倾听同学的发言?对哪些问题感兴趣?③倾听时,学生有哪些辅助行为(记笔记/查阅/回应)?有多少人?50ofthe52studentslistenedwithgreatinteresttotheteacherortheirclassmates.Mostofthemareinterestedininformationaboutpeople’sfamilyorschoollife.Someofthemtooksomenoteswhilelisteningtoothers大多数学生能集中注意力，潜心参与到课堂学习活动中，能积极思考，踊跃发言。但也有少数学生对同伴的发言不能做到倾听。互动①有哪些互动行为?学生的互动能为目标达成提供帮助吗?②参与提问/回答的人数、时间、对象、过程、质量如何?③参与小组讨论的观察6人小组内部活动情况，学习能强的学生之间有产生真是语言交际的动机并有所实施；学困生之间，学困生与学优生之间的互动依旧停留在语言知识层面上。学生参与提问、回答问题的人数比较多，基本全部参与，时间比较充分。但过程、质量有待提高。小组内部活动开展比较成功，可能是因为小组集体准备充分，组员对合作整理、分享的语言素材比较熟悉。如果能在此基础上，能组织一次全班互动，或类似采访、聚会、角人数、时间、对象、过程、质量如何?④参与课堂活动(个人/小组)的人数、时间、对象、过程、质量如何?⑤学生的互动习惯怎么样?出现了怎样的情感行为?学生组内活动积极主动，并在活动中有一定合作学习倾向。在谈及家庭、学校生活时，有一...
