(完整)分层教学开题报告 0 “音体美学科实施分层教学 发展学生个性特长” 研究开题报告 长春市第一五三中学 各位领导、各位同仁、各位老师： 因材施教自古以来就是被认可和采用的一种科学的教学方式.而因材施教，充分发展学生的个性,培养学生的特长是新课程所提倡的，也是实施素质教育的关键.我校建立以音体美学科分层教学为突破口，积极推进素质教育,扎实践行新课程.经过实践、尝试、探索提出了适合我校校情的“音体美学科实施分层教学 发展学生个性特长的研究”这一课题。经过几个月的反复研究、多次论证，今天召开开题会，下面我从七个方面,对实验课题进行阐述: 一、研究课题的提出 首先，从国际竞争和造就未来人才看，21 世纪综合国力的竞争越来越突出的表现为经济实力和科技实力的竞争，而科技的竞争，实际上就是教育的竞争，使人才的竞争。未来社会需要具有一技之长甚至是一专多能的复合型人才。而教育是培养具有特长的人才的摇篮,有人预言，今后各国的激烈角逐，其胜败不再火箭发射场上，而在培养人才的课堂上，这就从另一个侧面向世人提出了实施培养学生特长，发展学生个性，促进学生全面发展的教育的紧迫性和客观要求。 其次，从教育理论发展本身和教育改革的要求来看，长期以来,人们一直认为小学学好语文、数学就够了，学生获得的语文数学知识越多，掌握知识越充分，则越有学问，然而，高分低能的学生走入社会后，会因学无专长而难以应付知识经济瞬息万变的局面。新课程改革倡导民主、科学、开放的课程理念，强调要尊重每个学(完整)分层教学开题报告 1 生的独特个性，为每个学生的有个性的发展创造空间。这就需要我们把教育目标定位在培养具有特长的学生上,实现由传统的重在获取语文数学知识的教学目的观,向培养具有个性特长的教学目的观转变；把“让学生学”的教学方法转变为“学生要学"的教学方法观.这就要求教师把学生看成是与教师平等对话和交往的生命体，尊重学生的个性，挖掘学生的个性潜能,调动学生学习的主动性和积极性,使教学成为培养具有特长的学生，促进学生个性发展的源泉。 第三,从教学的弊端和学生学习生活的实际看,充分发展学生的个性,培养特长，使学生学有所长，有效促进所有学生的提高，是实施素质教育和面向全体学生的关键。但由于受应试教育的影响,长期以来,学校、社会、家长、学生都只重视中考学科，导致了学生学习的单一、枯燥，课堂犹如一潭死水，缺少活力，缺少兴趣，教师在教学中发掘培养学生的...
