浅谈如何培养小学生的数学思维能力摘 要：数学学习的本质，是数学思维活动的过程。因此，培养学生思维能力，是数学教学中极为重要的任务。国内外一系列研究表明：学生学习数学的一切能力中，思维能力居于核心地位。因此教师要转变传统的教学思想和教学方法，精心设计问题，鼓励学生大胆质疑，从多方面培养学生的数学思维能力。关键词：数学思维 能力 培养本人从事了十五年的小学数学教育，近几年主要担任六年级的数学教学工作，从这几年接到的班级学生素质来看，学生的数学思维能力呈下滑趋势，也经常听到同事埋怨现在的学生越来越难教，没有一点数学思维的能力，稍微灵活点的题目就不会做，也没有一点动脑思考的习惯……学生出现这样的现状，与学生学习习惯的养成、学法缺乏和思维惰性有着一定的关系，但与教者自身意识、教学态度、教学方法等更是有着密不可分的关系。下面我就如何提高小学生的数学思维能力谈谈自己的几点看法。一、转变传统教学思想，增强培养学生数学思维能力的意识。思维是人脑的机能，是认识活动的高级形式，是智力因素的核心。数学思维是对数学对象（空间形式、数量关系、结构关系等）的本质属性和内部规律的间接反映，并按照一般思维规律认识数学内容的理性活动。学生的良好思维能力是他们获取新知识、进行创造性学习和发展智力的核心。新课标确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标，将素质教育的理念体现在课程标准之中，通过引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现向学习方式的转变，发展学生搜集和处理信息、获取新知、分析解决问题和交流与合作的能力。但据调查有 50%以上的学生认为数学课大部分由老师讲解，小部分由学生练习，认为重视学生讨论与合作的仅占 10%左右。这表明学生讨论与合作的这一学习方法并没有得到充分的培养，没有有效地发挥学生的主观能动性。大部分教师仍然采用“一言堂”“满堂灌”的教学方式，而且 34%以上的教师只对本年级段的教材深入钻研，40%左右的教师对上、下年级段的教材所要教的内容了解，对小学阶段各个年级段的知识点了解的教师仅占 25%左右。这就造成了数学知识点的脱节，这些都严重地阻碍了学生数学思维能力的发展。因此，我认为教者必须先转变教学思想，进而转变教学方式，增强培养小学生数学思维能力的意识，才能为切实提高学生的数学思维能力做好准备。二、转变传统教学方法，培养学生数学思维能力 。皮亚杰指出：一切真...
