【教师】教你如何建立和谐的师幼关系，非常有用！ 后现代主义认为人与人、人与自然都是一种互相依赖的生态存在，儿童和教师作为学校生态环境的主要因子，并不是一种孤立的存在，而是在相互作用，相互影响中成长发展的。教师会以他的知识、情感、人格影响儿童，儿童也会以其经验情感，个性反作用于教师，教师与儿童的每一步发展都是双方共生、共荣的结果。教师通过与“初掀人类幕帘”的孩子之间的互动，将把社会文化、价值规范传递给人类社会的新成员，同时引导并促进他们的身心发展，因此，建立和谐的师生的关系，是教师成功教育，是学生健康成长的关键。进入 21 世纪，人们的教育理念，提升到了前所未有的高度，关注人自身，关注人的生命，已成为人们的共识。然而，在教育实践中，违反儿童天性，违反儿童身心发展规律的现象仍时有发生。例如：很多人认为，最乖的孩子是那些坐着一动不动，认真听老师讲话的孩子，孩子是小大人等等，这些都是错误的理解。万物发展都有其规律，人类也有其自身的发展规律，儿童与成人处于同一生命过程中的不同发展阶段，各有其自身的特点和规律，我们要遵循儿童身心发展规律和特点，真正走进他们的世界和他们交朋友，不要让孩子产生教师高高在上的感觉，更不能让孩子对老师产生恐惧心理。 1、尊重儿童，尊重中有要求，要求中有尊重。 尊重儿童是教育的第一原则，也是建立和谐师生关系，首先要做到的一点，而尊重与要求又是一种和谐统一的，尊重必须伴随要求，而要求是为了体现尊重，尊重本身也是一种要求的方式。 例如：一次幼儿园给我们发了新玩具，花花绿绿各种形状的串珠玩具，我在摆放玩具时，我班一个平日里不大爱说话也不爱动手制作的孩子——强强，一直在旁边观看，也许他看到这些好看的新玩艺更感兴趣吧，我就问他：“强强，喜欢吗？”他点头并微微笑了“强强，老师今天没有戴项链，你用这些花珠珠给我串一个吧？”他爽快地答应了并动手串起来。一会便串好了，可是一串珠子只有一个形状的，我戴上后让他看，他高兴地笑起来，看来他很满意自己的作品。我假装左右端详后说：“我还是更喜欢各种形状串在一起的项链。再帮我串一个我喜欢的吧。”他听后马上又动手串起来，又一会儿，一条五颜六色且形状各异的珠珠串插在一起的项链串好了，我戴上特地去照照镜子，由衷地称赞道：“好看，好看，真漂亮，我喜欢。”强强在一旁笑嘻嘻看着我，看得出他也在为自己的作品给别人带来欢乐而感到自豪呢。 更多精彩内容...
