论初中英语语法教学 新《课程标准》强调英语学习要以学生为主体，因此在英语 教学 中教师要转变传统语法教学观念，灵活运用各种教学方法，把语法教学与听、说、读、写、译等学习内容自然地融合在一起，并能充分发挥和体现学生的主观能动性，使语法课充满趣味性和有效性，有效地提高学生综合运用语言进行交际的能力
结合自己的教学实践与平时所观察到的某些优秀教师的教学实践，暂提出以下几种具体的初中英语语法教学方法与大家探讨
一、 善设情景，使语法学习更生动 情景法是借助体态语、演出等，使用图片、多媒体和实物等具有形象直观的教学手段，创设一个真实生动的情景
这样可以有效地防止语法教学的枯燥性和单一性，可以很好地吸引学生的注意力，引发其学习兴趣，还能够提高课堂教学的效果，收到事半功倍的效果
比如：在一般现在时的教学中，可以以每天的作息活动为情景，给出提示动词：get up—have breakfast—go to school—have lessons—have lunch—chat with classmates—have lessons—do after-school activities—go home—do homework—go to bed，同时利用道具钟，进行问答
在学生和学生之间问答前，可以先做教师与学生之间的问答，并且板书主要句型：What do you do
What does she/ he do
Do you
问答的时候要求学生辅以适当的动作
以第一个情景“get up”为例，可以这样设计：学生 A 问 What do you do at 6 a
every day
学生 B 一边做动作一边回答：I get up at 6 a
every day
学生 A 再问其他学生：What does he/she do at 6 a
