《认识路线》教案及教学反思 教学目标 1．在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。 2．在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。 3．在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。 教学重难点 1．认识路线图，会运用方位词语描述行走路线。 2．运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题（如学会看城市交通图、平面图等） 教学过程： 一、创设情境，生成问题 教师出示动画“做一做怎么走”。 1．小红从家向东走了 120 米，又向（）走了（）米到游泳馆？ 2 ．说一说，小红、小兰、小明上学的路线？ 3．你还能提出哪些问题？ 二、探究新知，生成问题 师：小朋友们，你们坐过公交车吗？有没有独自乘公交车去公园玩过 ？没去过没关系，今天老师就和你们一起试一试，有没有信心？走，那我们就出发吧！ 这里是一张 1 路公交路线图。我们的目的地是动物园 提问： 1．1 路公交车是从火车站开往哪里的？经过了哪几个车站？ 2．要从火车站到医院，有几站地？ 小结：我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后根据需要，正确的选择乘几路公交车和下车地点，现在你知道我们改乘哪路车了吧! 3．学生讨论，回答相应问题。 小结：除了公交线路图，有时我们到某个地方旅游的时候，总是要先看看游览的路线图，要游玩什么景点，怎样走才能不走重复的路线，路线图都会告诉我们，因此认识路线图十分重要！ 三、巩固应用，内化提高 1、师：老师这里有一张中国地图，出示动画“中国一些地区方位图” 你知道成都在我们的哪个方向吗？教师将方位标放在北京的位置，让大家看成都的方位。 学生自己试着标注一些地区的方向。 2、教材第 11 页练习二的第 3 题 （1）独立在书上标出东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向。 四、回顾整理，反思提升 这节课你都学习了什么，你掌握了吗？ 教学反思： 1、《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。 2、教学时，教师以促进学生发展为中心，让学生自己发现，尝试说一说，激励学生自得自悟，并采用合作学习的主式，形成师生、生生之间的有效互动，提高了学生数学的兴趣和自信心。 3、学生在学会辨认东西南北四个方向的基础上，进一步学习了辨认东南、东北、西南、西北四个方...
