加法运算定律（一）教学内容： P17/例 1（加法交换律） P18/例 2（加法结合律）教学目标：1.引导学生探究和理解加法交换律、结合律。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学过程： 一、新授1、教学例 1（1）主题图引入（PPT） 观察主题图，根据条件提出问题李叔叔今天一共骑了多少千米？（2）引导学生观察主题图 教师根据学生提出的问题板书。教师巡视，找出课堂上需要的答案，找学生板演。学生观察第一组算式，发现特点。引导学生观察第一组算式，总结出：40+56=56+40（3）试着再举出几个这样的例子。根据学生的举例，进行板书。通过这几组算式，你们发现了什么？学生发现规律：两个加数交换位置，和不变。这叫做加法交换律。教师根据学生的小结，板书。你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗？板书：a+b=b+a学生用多种形式表示。符号表示：△+☆=☆+△2、教学例 2 PPT 出示主题图（1）李叔叔三天一共骑了多少千米？引导学生观察第二组算式，总结出：（88+104+96）=88+（104+96）学生观察第二组算式，发现特点。（2）学生继续观察几组算式。 出示：（69+172）+2869+（172+28）155+（145+207）（155+145）+207（3）通过上面的几组算式，你们发现了什么？ 学生总结观察到的规律。教师板书：先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做叫法结合律。 学生用自己喜欢的方式表示加法结合律。符号表示：（△+☆）+○=△+（☆+○）教师板书：（a+b）+c=a+(b+c) 学生根据这两个运算定律，举一些生活中的例子。 三、巩固练习 1、P18/做一做2、P19/1、3 四、小结学生小结本节课学习的加法的运算定律。今天这节课你们都有什么收获？你能把这些运用于以后的学习中吗？ 五、作业：P19/2
