加法运算定律（一）教学内容： P17/例 1（加法交换律） P18/例 2（加法结合律）教学目标：1
引导学生探究和理解加法交换律、结合律
培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性
使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题
教学过程： 一、新授1、教学例 1（1）主题图引入（PPT） 观察主题图，根据条件提出问题李叔叔今天一共骑了多少千米
（2）引导学生观察主题图 教师根据学生提出的问题板书
教师巡视，找出课堂上需要的答案，找学生板演
学生观察第一组算式，发现特点
引导学生观察第一组算式，总结出：40+56=56+40（3）试着再举出几个这样的例子
根据学生的举例，进行板书
通过这几组算式，你们发现了什么
学生发现规律：两个加数交换位置，和不变
这叫做加法交换律
教师根据学生的小结，板书
你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗
板书：a+b=b+a学生用多种形式表示
符号表示：△+☆=☆+△2、教学例 2 PPT 出示主题图（1）李叔叔三天一共骑了多少千米
引导学生观察第二组算式，总结出：（88+104+96）=88+（104+96）学生观察第二组算式，发现特点
（2）学生继续观察几组算式
出示：（69+172）+2869+（172+28）155+（145+207）（155+145）+207（3）通过上面的几组算式，你们发现了什么
学生总结观察到的规律
教师板书：先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变
这叫做叫法结合律
学生用自己喜欢的方式表示加法结合律
符号表示：（△+☆）+○=△+（☆+○）教师板书：（a+b）+c=a+(b+c) 学生根据这两个运算定律，举一些生活中的例子
三、巩固练习 1、P18/做一做2、P19/1、3 四、小结学生小结本节课学习的加法的运算定律
今天这节课你们都有什么收获
