《再见了亲人》教学设计教学目标:知识与技能：理解课文内容，结合上下文体会重点词语对表达情感的作用
有感情地朗读课文
在理解典型事例表现思想感情的基础上，体会写文章要选取典型材料
过程与方法：自读自悟，写批注体会，在交流讨论中提出自己的看法
情感态度与价值观：通过教学使学生懂得中朝人民的友谊是鲜血凝成的，比山还高，比海还深的情谊
教学重点：从具体内容中感受两国人民的伟大友谊和亲人情怀
教学难点：体会作者是怎样表达情感的
课前准备：多媒体课件教学过程： 一、谈话导入1、（板书课题）齐读课题2、交流对亲人的认识,明白普通意义的亲人是指具有血缘关系的人
3、指导朗读课题，重读“亲人”二、初谈感悟，交流资料1、让学生用喜欢的方式读课文，并想想课文讲了什么内容
读课文时有什么疑问或不懂的地方
刚才读课文后，你知道了什么
（学生回答）根据学生回答提问：志愿军是什么时候的称呼
这些事情发生在什么时候
教师介绍历史背景师：大家都说了自己的见解，还有什么问题要问吗
三、品味感悟，体会感情（一）学习第一自然段1 、师：仔细品读课文第一自然段，从哪些地方可以感受到他们是亲人
提醒学生可以用勾画相关语句，在旁边写批注感受等方法
2 、学生自读自悟，读悟结合，体会感动
（教师巡视，个别指导）3、学生交流汇报（根据学生回答，教师相机指导学习）l 生读“大娘送打糕”部分谈感受师：仅仅是劳累
还可能要付出生命的代价,因为她要穿过硝烟,可能会被敌人的炮弹打中
在这里我们知道为了志愿军，大娘————理解’雪中送炭”
师：作者通过怎样的叙述表达感情的
（叙事抒情）l 生读句子并谈体会（我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了
您为我们失去了唯一的亲人）这个地方让我感动,因为大娘为了救志愿军伤员失去了自己的小孙孙
