人教新课标六年级数学下册 教学目标1. 知识目标：理解并掌握比例的基本性质。2. 能力目标：学会应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确组成比例。3. 情感目标：培养大家的观察能力、判断能力。80 2 = 200 5∶∶外项内项例题指出下面比例的外项和内项。4.52.7 = 10 6∶∶ 6 10∶ = 9 15∶21312131外项外项内项内项外项内项外项内项做一做∶=6 4∶121343410.6 ∶0.2∶=341480 2 = 200 5∶∶外项内项内项积是：2 × 200 ＝ 400外项积是：80 × 5 ＝ 4002 × 200 ＝ 80 × 5 例题计算下面比例的外项积和内项积。4.52.7 = 10 6∶∶ 6 10∶ = 9 15∶213121314.5 × 6 = 27外项积：内项积：外项积：内项积：外项积：内项积：外项积：内项积：2.7 × 10 = 276 × 15 = 9010 × 9 = 90做一做∶=6 4∶121343410.6 ∶0.2∶=3414× 4 = 212× 6 = 2130.2 × = 0.15340.6 × = 0.151480 2 = 200 5∶∶外项内项内项积是：2 × 200 ＝ 400外项积是：80 × 5 ＝ 4002 × 200 ＝ 80 × 5 在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。例题 应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。63 ∶和 85∶0.22.5 ∶和 450∶ 因为： 6 × 5 ＝ 30 3 × 8 ＝ 24 所以： 63 ∶和 85∶ 不能组成比例。 因为： 0.2 × 50 ＝ 10 2.5 × 4 ＝ 10 所以： 0.22.5 ∶= 450∶ 3024≠ 10 = 10做一做69 ∶和 912∶ 所以： 69 ∶和 912∶ 不能组成比例。 因为： 6 × 12 ＝ 72 9 × 9 ＝ 81比例的意义： 因为： 6 9 ∶＝32912 =∶43比例的基本性质： 所以： 69 ∶和 912∶ 不能组成比例。32≠ 4372 ≠ 81做一做 应用比例的意义或者基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。1.42 ∶和 710∶ 所以： 1.42 ∶和 710∶ 可以组成比例。 因为： 1.4 × 10 ＝ 14 2 × 7 ＝ 14比例的意义： 因为： 1.4 2 ∶＝ 0.7710 ∶＝ 0.7比例的基本性质：0.7 = 0.714 = 14 所以： 1.42 ∶和 710∶ 可以组成比例。做一做 应用比例的意义或者基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。 应用比例的意义或者基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。比例的意义：比例的基本性质：2.5 = 2.50.125 = 0.1250.50.2 ∶和85∶...
