《四边形的认识》教案实验小学 詹春颍 教学内容：人教版三年级上册第 34－36 页。教学目标： 1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征，进一步认识长方形和正方形。 2．通过涂一涂、围一围、拼一拼、折一折等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。 3．通过生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点：感知四边形的特征，能判别四边形。教学难点：用四边形不同的特征为标准判别四边形。教具、学具：课件、钉子板、四边形、橡皮筋等。教学过程：第一部分：认识四边形揭题（情境导入）1）同学们，今天老师带你们一下参观“光明小学”，他们学校有我们今天所要学的数学知识，你们可要仔细观察啊！（课件出示主题图）他们学校漂亮吗？请你们仔细观察，在他们学校里你能找到哪些图形呢？生：学生从中找一找图形，一边看一边汇报。2）大家真能干！在我们的校园中，同学们发现了这么多的图形，看来啊，图形在我们生活中无处不在。这节课我们来认识其中的一个图形宝宝──四边形，你们愿意和它成为好朋友吗？这节课我们一起来认识它，了解它。（板书课题：四边形的认识）【设计意图：从学生熟悉的校园环境中引入数学知识，感悟图形在生活中无处不见，使学生感受到数学知识的日常化、生活化，激发了学生的学习兴趣。】初步感知，发现特征听说过四边形吗？老师这儿为大家准备了一些图形，请把你认为是四边形的图形贴在黑板上。（指名贴图）（出示学生没有选到的图形）这些是四边形吗？为什么？根据学生回答板书（有四条边，有四个角）这么多的四边形，看来四边形真是一个大家族呀，在这些成员里有大家熟悉的长方形和正方形。（课件出示）老师这儿还有一些图形，请你判断它们是四边形吗？说说为什么？根据学生回答将四边形特点补充完整，板书（有四条直的边，有四个角）【设计意图：几何初步知识，无论是线、面、体的特征还是图形特征、性质，对于小学生来讲，都比较抽象的，也较难掌握。通过大量的感性认知，建立表象，抽象出四边形的特征。】3、“涂色屋”－－感知四边形我们知道了象这样有四个角,有四条直直的边的图形都是四边形。接下来请你到涂色屋去找一找，把你找到的四边形涂上喜欢的颜色。（课件出示例 1，学生操作。）1) 学生操作涂色2) 反馈时提问：他找到的都对吗？－－为什么你认为他们都是四边形？（强调：因为这些图形都有四个角，四条直直的...
