大班额体育教学的现状、问题及对策1．研究目的我国基础教育资源配置失衡和家长择校意识增强导致了两种典型的极端倾向：一方面是资源薄弱学校生源欠缺，班级人数大幅下降；另一方面，具有教育资源优势的学校生源富裕，班级人数极度膨胀，出现一种大班额现象。这种现象使学校系统出现局部的失序状态，尽管这种状态是一种暂时的结构失序和混乱，但已对体育教学活动的正常开展带来许多困难。大班额现象在河南省这样一个人口大省普遍存在，许多县城重点中学的班额超过 80 人的班很常见。大班额已成为影响这些地区体育教学改革深入发展的重要因素，制约了体育教学质量的进一步提高。因此，分析研究大班额对体育教学的不利影响及对策，对于实施《体育与健康》课程标准，落实课程基本理念，提高体育教学质量是十分迫切和具有现实意义的。本文试图通过对大班额体育教学的现状及问题的分析，提出在现有条件下解决大班额体育教学问题的策略，以期对提高大班额体育教学的质量有所帮助。2．研究方法2．1 文献资料法通过查阅有关文献资料，借鉴专家学者对本课题的认识及研究成果，为本研究提供理论方面的支持。2．2 调查法深入近四十所城乡中小学调查了解，掌握大班额体育教学的现状及主要问题先后召开不同规模的座谈会 8 次，同七十余名基层体育教师交谈征询意见，探讨解决大班额体育教学问题的对策。2．3 观察、实验及逻辑分析法在近两年的时间里，现场观看七十人以上的大班额体育课二十多节，对大班额体育教学进行现场观察分析，组织七十人以上的大班额体育教学公开课 3 次，验证有关应对策略的实际效果，通过逻辑分析的方法对大班额体育教学的现状、问题及对策进行探讨。3．结果与分析3．1 大班额体育教学的现状3．1．1 有研究表明，实践性课程教学人数最好控制在二十五人左右，以便于教师及时关注每个学生的操作情况并进行辅导。教育部于 2002 年颁布的“中小学体育器材设施配备目录”说明中指出“以中学 48 人，小学 40 人为标准班”。根据地方特殊情况，2003 年河南省示范性高中检查验收标准将高中班额限制在56 人，超过此数则为超编。根据以上认识和参考标准，本研究把超过 60 人以上的班额称为大班额。3．1．2 据 2003 年的统计数字，河南省和开封市的中学平均班额情况如下：地区河南省开封市学段高中初中高中初中平均班额67657063以上数据反映的是平均班级人数，事实上，具有资源优势学校的班额远远大于这一数字。笔者在河南某...
