《面积单位间的进率》教学反思本课设计主要采用猜想、设计、实验、验证、迁移类推、时间应用等主要形式进行教学的。 1、 激趣导入，让学生体会合作的妙处。 在上课的开始，就让学生以游戏的形式读儿歌，在这个过程中让学生体会合作的妙处，从而提示学生利用合作的形式探究本节课的知识内容。同时让学生轻松愉快的进入课堂学习氛围。 2．复习与思考。 复习题的设计是为了让学生在寻找解决问题的过程中产生新旧知识的矛盾点，为学生猜想面积单位间的进率，做了必要的铺垫，起到铺路搭桥的作用。同时设计成生活中的问题，贴近生活，实践了课标中的理念：数学知识来源于生活，同时又在生活中实践应用。这样就可以水到渠成的进行数学知识的探究 3、 自主探索，研究新知。 在这个环节，除了学生自己的边长 1 分米的正方形资料外，我还让他们用不同的单位计量同一个图形的面积。如：对小一些的用分米和厘米为单位分别测量如课桌、写字台等；对大一些的用米和分米测量，如教室、住室等，测量后再分别计算出面积。 4、 解决问题，实践应用。 学生探究出面积单位间的进率后，我把导入时的问题设计成第一道练习，将20 平方分米直接转化成平方厘米，学生在这时已经可以解决了，通过他们的独立思考，积极的将问题加以解答，是对知识的一次实践应用。 总之对这节课的教学，我尽量采用以学生为主体的合作教学方式，让学生真正做到自主、合作探究、体验成功！
