2010 年哈尔滨市普通高中教学大赛语文学科教学设计授课教师张显华任职学校巴彦县兴隆中学教龄12授课年级高一学年授课教材人教版必修二课时安排一课时课文题目短歌行课型教学目标知识与技能：把握诗人求贤若渴、成就大业的理想；体会诗歌典雅蕴藉的艺术特色
过程与方法：诵读、品赏、感悟情感态度与价值观：学习诗人广纳贤才建功立业的豪情壮志，珍惜时光有所作为教学重点把握诗人求贤若渴、成就大业的理想
教学难点体会诗人由满怀忧思到豪情壮志的情感变化
教学方法诵读、品赏、感悟教学手段多媒体板书设计 短歌行曹操 人生短暂 忧思 功业未就 一统天下（壮志） 贤才难得教学过程预设环节教师活动（教学内容的呈现）学生活动（学习活动的设计）设计意图一、导语二、介绍曹操三、解题四、诵读整体感知五、品赏艺术特色同学们听过望梅止渴的故事吗
了解青梅煮酒论英雄的典故吗
在同学们的眼中曹操是怎样的一个人物
让我们一起走进《短歌行》，更多的了解曹操
曹操（155——220），汉末政治家，军事家，文学家，被封为丞相、魏王，曹丕称帝后追封为武皇帝；文学作品语言质朴，情感深沉，格调苍凉悲壮，誉为“建安风骨”
“短歌行”是汉乐府旧题，这里用来写时事：赤壁之战前，曹操和众部将欢饮，讲述希望收复江南的雄心壮志，这时看见乌鸦向南飞去，已大醉，拿起槊唱起《短歌行》
理解诗意，把握情感，从诵读开始，同学们先自读——指明学生读（点评，讨论，老师指导朗读方法）——结合注释再读，把握全诗洋溢的情感
将全诗分为四小节：1、品赏第一节：教师范读，思考：作者因何而忧
点拨：人生短暂，功业未就
作者对酒当歌，将人生喻为转瞬即逝的朝露，抒发了深沉的忧思与苦闷
2、品赏第二节：学生朗读，讨论：怎样成就大业
（招贤纳士）归纳：本节引用《诗经》中句子，借青青子衿和呦呦鹿鸣生动形象含蓄地表达了对贤才的渴求和对贤才的礼遇
在理解的基础上重读
