信 息 技 术 综 合 实 践 ---中学生零花钱调查报告一、活动主题的确立再穷不能穷教育，再富不能富孩子，这是很多专家提出的观点，也是众多教育者和家长的心声。但是在“再富不能富孩子”方面，现实生活中我们发现事实往往相反，变成了再苦不能苦孩子。这个现象引起了众多教育者和家长、学生的疑问：中学生应不应该有零花钱？应该有多少零花钱？他们应该怎样支配手中的零花钱？……针对这种现象，我们将中学生零花钱作为我们的活动主题。二、活动计划和时间安排（一）活动目标让学生通过活动了解现在中学生的零花钱的来源以及使用情况，养成正确的零花钱获取途径和支配观念；同时培养学生的奉献社会意识。端正家长对孩子零花钱问题的正确认识提高对孩子零花钱的管理意识。（二）活动时间：两个周三、活动过程中学生零花钱的来源及用途探究（一）课前活动：将学生按照六个人组成一个小组，在课后进行问卷调查，要求初一到初三每个年级随意调查一名同学。附调查问卷：1、你一个月的零花钱大约是（ ）元。2、你的零花钱是怎么获得的？压岁钱父母定期给的长辈主动给的自己打工挣的其他途径3、家里有哪些人经常给你零花钱？他们给你零花钱的目的是什么？给你零花钱的人给你零花钱的目的4、你平日的零花钱的主要应用于哪些方面？用于购买学习资料用于娱乐享受用于交友用于其他方面%%%%5、你的父母怎样影响你的零花钱的使用？从不过问偶尔过问经常予以指导横加干涉其他%%%%%（二）课堂活动：1、每个小组将课前调查数据在组内进行汇总。2、全班同学将小组汇总的数据进一步进行汇总，求平均数，并且将特殊数据进行归纳。3、老师根据全班每个小组的交流汇总情况进行归纳总结。（1）全校平均每个中学生一个月的零用钱平均是 元；最多的一个月达到 多元；调查发现学生的领用钱与家长的收入有一定联系，但是不大，家庭一般的孩子的零用钱并不比富裕家庭的孩子的零用钱少。（2）零用钱的来源大多数来自于父母（当然包括欺骗父母得来的）达到 %以上；祖父母，外祖父母给的达到 %；其他亲戚给的占 %；自己打工得来的达到 %。（3）零用钱的支配上：%的零用钱用于购买食品上（主要为放学后的零食）； %用于同学朋友之间的人际交往； %用于购买玩具（多数为男生）； %用于购买学习用品。（4）在零用钱支配上，家长的态度：从不过问偶尔过问经常予以指导横加干涉其他%%% %%4、让每个学生发表个人意见：（1）你认为现在的零用钱的支配合理吗？（2）你...
