说教材说教法说学法说过程 一、本节教学内容 《伯牙善鼓琴》收录在语文版七年级下册第七单元中，是一篇短小精悍的文言文。叙述了俞伯牙与钟子期高山流水成知音的故事。生动的为我们揭示了友情的难得与可贵。这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。 二、教材的地位和作用 这一古文单元要求学生能借助注释和工具书理解课文基本内容，从而培养学生阅读浅易文言文的能力，达到熟读成诵的目的。《伯牙善鼓琴》一文要求背诵，可见其重要性。学生可在反复诵读中，感受文中所体现的“友情美”，另外学习传说故事也有助于增强学生学习古文的兴趣。 三、教学目标⒈ 积累重要的文言词汇，如善、志、阴、卒（ cù ）、逃等。⒉ 朗读课文，疏通文句，了解课文大意。⒊ 体会俞伯牙与钟子期之间相互理解、相互欣赏的纯真友情。 四、教学重难点教学重点：积累重要的文言词汇，疏通文意。教学难点：体会俞伯牙与钟子期之间相互理解、相互欣 赏的纯真友情。 初一学生对古文的理解能力有限，有畏难心理，因此指导学生积累重点文言字词，是帮助他们提高古文学习能力的一种有效途径。“情感是获取知识的土壤和动力”，引导学生体会文中的“友情美” , 对学生的学习、生活有着积极地指导意义。 ⒈ 目标导学法 让学生在上课之初就充分明确本节课的学习目标，使学生学有方向，有的放矢。⒉ 情境教学法 将学生带入课文所表达的思想感情氛围中，自行调动学生的内在学习动力，促使学生主动学习。⒊ 点拨引导法 抓住“善”字，循循善诱理解体悟“知音”。 此外用多媒体手段辅助教学 ⒈ 诵读法 以学生的诵读为主，“以读代讲”、“以讲促读”，使学生达到“自诵自悟”，培养学生的文言语感。⒉ 质疑、讨论法 让学生通过自读自解的方式，加深对内容的理解。 导入新课朗读翻译研读课文拓展延伸作业布置板书设计 教学设计设计说明导入新课 根据字形解释，“朋”表示“身体挨着身体”，“友”是两只手靠在一起的形状。提起朋友，我们的心头常会涌动一股暖流。有人说：朋友就是我们自己选择的家人。今天，我们一起来学习一篇有关友谊的文章《伯牙善鼓琴》。 浅显、亲切的话语可以拉近与学生的距离，激发学生的阅读兴趣；将学生带入课文所表达的思想感情氛围中，集中学生的注意力。 教学设计设计说明：朗读翻译教师学生范读 听读，把握字音、停顿 巡视，随机参与任何一个小组的研读活动，了解学生的学习动态，指导学生通过分析语境来推断词义 以...
