听《风筝》一课后反思 周莉莉今天我有幸听了王茜老师的《风筝》，给了我很多的启发。这是一篇和学生生活非常相近的文章，童心童趣是这篇课文的鲜明特色，王茜老师就是以此为重点引导学生细心感受的。风筝所带来的乐趣是从文中孩子们的心情变化看出来，这些心情变化是通过具体事例及一些动作、神态的描写来表现的。如，做风筝时是“心中充满了憧憬和希望”“快活”；放风筝的时候，“我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑”；线断以后，我们“大惊失色，千呼万唤”；找风筝时，我们都“哭了”，“垂头丧气”。教学时，王茜老师让学生找出描写孩子们心情的词语和句子，然后引导学生体会那些词语和句子的意思及蕴含在其中的感情，让学生在读中感悟，充分体会孩子们的快乐和伤心，感受童真童趣。其次，在设计教学环节时，王茜老师注重在学生已有体验的基础上指导学生学习。因此，教学中较多地让学生进行角色的转换：如果是你，你是怎么放风筝的？此时你会怎么想？你在快活地喊叫着什么呢？风筝飞走了，你会怎么呼唤？等等。多处让学生设身处地的加以想象。使学生能够和文本之间产生共鸣，自然而然地走到他们中间。语言文字的学习和理解也是语文学习的重要内容，因此，本课教学中也比较注重对字词的理解和积累。如，联系上下文理解“依然” 、“憧憬”，联系实际生活理解“大惊失色”“千呼万唤”等。渗透学习语文的方法。在教学过程中，学生想象着、体验着，很好地把情感融在了语言文字的体验中。如果能给学生更多的读的时间，自主、合作、探究的学习方式会更明显。
