小学英语反思 店头小学 李雪娜《英语课程标准》中指出：基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力
倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高
通过对《课标》的学习和理解，以及对学生和本课教材的分析，我在本课的教学活动时，注意突出了以下几点： 1、把学习的主动权交给学生
在本课教学中，首先我让每名学生根据所提供在黑板上的单词来回顾所学习的知识，使用 What 句型选择自己要做的事情
然后学生分组讨论，使用 What are you going to do this Sunday
I am going to … if it’s going to…
Shall we go together
等句型改变并制定计划
之后结合天气情况，使用 Shall we go to…
What does weather report say
等句型再次修改计划
最后结合天气预报制订下周日程表
这一系列的活动为学生们创造了设计自己感兴趣活动的条件，他们在活动中以“主人”的身份去思考、讨论、调查、交流、合作，自主地完成了“制订日程表”的任务
2、通过任务型交际活动培养学生综合运用语言的能力
本课中，教师设计了“制订日程表”这一目的明确的教学任务，并把完成任务的主动权交给了学生
学生根据个人喜好、组内交流、结合天气条件等不断修改、完善自己的日程表
在邀请别人共渡周末时，邀请者与被邀请者的计划必然有冲突，而事先约好的计划也可能由于天气的情况而改变
学生需要用语言来交际、完成任务，本课需复习、巩固、掌握的有关“天气、邀请、打算做某事”等交际用语就自然地融入其中
