班级管理五部曲李海军本人从教十四余年以来，担任班主任工作只有三年，但积累了不少的工作经验，取得了不少的成绩，每当一年班主任，都会获得学校的表彰和奖励，然而自己仍然是严格要求，克勤克俭，扎实工作，不敢有半点懈怠。下面，本人就 20111-2012 学年这一年在班级管理中所积累的经验与教训跟大家共享共勉。 20111-2012 学年度，自己所带的班级是九年级四班，通过短短一年的努力工作，自己把一个成绩差，素质低，行为不整的班级带到一个团结向上、积极进取的先进集体，这其中我付出许多辛苦，也付出了同学们共同努力的汗水，当然也离不开学校同仁及家长的关心和帮助。自己作为一个班级的管理者，要想管理好一个班级，我以为首先要科学规范。因此，在接手这个班级时，我便全面了解每个学生的思想、兴趣和爱好家庭背景等，建立学生思想行为档案，制定班级管理目标。针对学生不同情况，由学生讨论共同制订“班级公约”和“班级管理制度”等。同时带领学生一起学习《中小学生守则》、《马渠中学学生养成性教育二十条》及有关法律法规等，做到有章可循，有法可依。让学生明白怎样做和做什么，怎么样才符合中学生的标准。所谓“没有规矩不能成方圆”，这也是我做班级管理工作的第一步。 第二步是建立健全班级领导班子。一个好的班级不能没有好的班级带头人，即班级日常管理者，就是让学生自己管理自己，避免管理过程中的代沟或堵塞，使班级工作能够顺利展开，行之有效。那么，如何建立一个班级领导班子？通常是由班主任行政命令式、主观指派式，我认为这样都不能适应现代学生思维的要求，学生往往对这样产生的班委不服，使工作无法顺利进行。于是，我把公开选拔方法引入到班级，在班内实行班级干部公开选拔，同学们可根据实际情况，推选有能力的同学到相应的岗位（班长、学习委员、生活委员、文体委员、劳动委员及后补委员等）。先由班主任推荐，然后在班内进行投票选拔，由全班同学给予打分，择优录用，试用期为一个月，不称职的由后补委员顶任。班委建立后再由班委聘任各组组长和各科课代表等。这样建立起来的班委公开、公正、公平，具有很强的凝聚力和很高的威信，在班主任指导下落实班级常规工作，行之有效，事半功倍，取得很好的成绩。 第三步是耐心细致地做好“双差”生思想转化工作。班级工作的优劣，关键是能否做好“双差”生的思想转化工作，“双差”生是班级工作的老大难，也是班级各项工作落实的一大障碍。如何做好这些同学的工作...
