《坐井观天》教学反思呼兰区聋哑学校艾雪倩《坐井观天》教学反思 呼兰区聋哑学校《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言故事，主要通过小鸟和青蛙的三次对话，争论“天有多大”的问题，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，要全面，不能像青蛙那样目光短浅，眼光狭小
文章优美，对话部分生动有趣，对于弱智儿童来说具有很大的吸引力，也有很强的教育意义
根据弱智学生的教学要求，我把这节课的教学目标定位于一下几点：（1）能正确、流利朗读课文
（2）、发挥想象，充分理解课文寓意（3）、教育学生要懂得学习，做事要眼界开阔不能目光短浅
根据弱智学生的实际情况，我确定的教学重点是：能分角色的朗读课文
教学难点是：通过青蛙和小鸟的三次对话，让学生理解青蛙和小鸟对天有多大的不同看法，及故事揭示的寓意
为了更好的完成教学目标，让学生轻松理解和掌握知识，我在教学中注意以下的教学策略的实施：1、兴趣导入，激发学生学习兴趣
由于智障学生注意的特殊性，我用猜谜，看图、设问题的方法导入新课，既新颖，又有趣，能吸引学生的注意力，激发他们学习本节课的兴趣，同时，也为以下的学习做铺垫
2、角色体验，加深理解
为了进一步了解课文内容，理解寓意，我让学生分角色表演对话，使他们融入课文中，更能体会到青蛙和小鸟各自的观点
3、充分发挥了学生的主体作用
课堂教学学生是主体，“教”致力与“学”，服务于“学”
我根据课文内容将学生分小组，小组学生带着问题去学习，让学生自主探索、研究，发现结论，总结规律，获取“真知”变被动接受为主动获取
4、创造想象的空间，培养学生的观察、思维、想象和语言表达能力
为了让学生能深刻地了解青蛙产生错误观点的原由，我设计了一个简单的实验：通过纸筒看桌子上的苹果和桔子，透过纸筒孔和不用纸筒看有什么不同，让学生明白青蛙产生错误想法的原因
利用直观形象的多媒体课件，让小鸟在不同的地方飞过，让学生观察，小鸟在飞的过程中，让
