高效课堂模式下的教师能力提升策略研究如何提高英语高效课堂教学宜城城关中学 李海英“创设有效的英语教学环境，增加学生学习兴趣，”是义务教育英语教学课程标准对初中英语课堂教学提出的要求之一，也是我们在初中英语课堂教学中努力追求的目标之一
教学实践告诉我们，在初中英语课堂教学中创设有效的教学情景，既能够活跃课堂气氛，激发学生的求知欲望和学习兴趣，锻炼学生的英语表达能力，又能培养学生的思维能力和空间想象能力，从而大大提高英语课堂教学效率
初中英语新教材独特的编排体系也便于我们运用“情景教学法”为学生创设学习英语的环境，使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化
本文拟谈一谈初中英语课堂教学中的情景创设的方法问题
1、实物运用创设情景法运用实物创设情景就是以实物为中心，运用实物进行演示和操练，从而创设某一特定情境
实物是最常见的直观教具，能给学生以直观的刺激
在初中英语课堂教学中，我们利用易于准备和便于携带的实物，尤其是充分利用教室里的人和物，密切配合教材，巧设情景
如教《新目标 Go for it
》七年级上 Unit 2 Is this your pencil
时，我们可以把学生的双肩背包、文具盒、铅笔、钢笔、字典或词典、直尺、橡高效课堂模式下的教师能力提升策略研究皮擦、书、笔记本等各种各样的学习用品堆放在讲台上，通过用英语问答的方式进行情景会话等练习
在教七年级上 Unit 7 How much are these pants
时，课前准备大量学生感兴趣的衣服和鞋帽等，在课上用英语向学生介绍，激发学生的兴趣，随后开展 “课堂现场购物”的活动，引导学生把已学习的英语知识运用到交际活动中去
2、图象、画面呈现创设情景法图象、画面（包括视频）是展示形象的主要手段
教材中的插图、教学挂图、自制的教学图片、剪贴画、简笔画，以及拍摄或剪辑的照片和视频的灵活运用，都能再现课文情景，使课文内容
