7、《小小的船》教学设计白鸡小学 王厚平一、教学目标：1、认识 8 个会认字，会写“天、只、儿、两、见”5 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。二、教学重、难点1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文。2、难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。三、教具准备：多媒体课件四、教学时间：2 课时。第一课时一、情境导入，揭示课题。1、播放课件，激发兴趣。屏幕显示：配乐出现一幅美丽的图画：一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……看了这幅图，你有什么感觉?用自己的话说说。2、揭示课题：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船)这节课我们就来学习第 6 课《小小的船》。3、读课题。看到课题，齐读，然后师问：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么?师再问：课文真的是写船吗?请同学们看课文、看彩图，读课文找依据，二、初读课文，读准字音。1、自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。2、互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。3、出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，及时表扬。4、四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听、仔细评。三、再读课文，整体感知。1、范读全诗。启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画?2、用自己最喜欢的朗读方式朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。然后想一想：课文共有几行，由几句组成?3、挑战读。谁愿意来读读课文?后问：谁向他挑战?4、齐读，要求读流利。5、小组比赛读。由 4 人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的小组，奖小红花。6、谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听，喜欢读哪句就读哪句7、说话训练，填空。 （ ）的月儿（ ）的船， （ ）的船儿两头尖。 我在（ ）的船里坐， 只看见（ ）的星星和（ ）的天。 四、书写生字，指导识记 1、做采蘑菇的游戏。(1)在三个蘑菇的后面分别贴上本课的五个生字中的三个“天”、“只”、“儿”，然后请 3 名同学到前面来做采蘑菇的游戏，其他的同学可以唱《采蘑菇的小姑娘》这首歌。 (2)师问...
