清水河中学 2013 秋 7(2)、（5）班语文教学计划 洪友良一 指导思想根据新课程标准，语文教学不仅教书，还要育人。不仅学习知识、培养能力，还要发展智力、陶冶情感。在教学中，根据党的方针，培养学生拥护党、热爱祖国与人民的品质。贯彻大语文思想，课堂上学语文，课外也学语文。学校的中心工作是教学，为搞好语文教学，尤其重视学法的渗透与运用。有针对性地制定如下教学计划。 二 教材分析 七年级上册语 文共六个单元，附录中 含古今诗词十首，名著导读两篇，以及写好硬笔字的短文一篇。 其中文言文 6 课，内容简短，既有叙事的，亦有写景的、哲理的。体裁上《世说新语》两则为两篇叙事小散文，以语言描写展开情节，表与亲情有关的主题。《论语》十二章，从学习方法、学习态度、修身方面记述；《古代诗歌四首》则以写山水景象表现人物内心情感 为主；《虽有佳肴》借事喩理；《河中石兽》借奇特生活小故事，表准确把握事理来判断，才会得出正确的结论，否则会贻笑大方。《寓言四则》借事喻理。 古詩詞十首，為唐宋以前名家的短篇作品，除了『觀書有感』，多為抒情作品。語句淺顯，難度不大，易記易誦。 名著導讀兩篇。一為冰心的詩集『繁星*春水』，一為古希臘『伊索寓言』。前 者表現母愛，後者表現生活智慧。都有很強的可讀性。 “寫好硬筆行楷字”，介紹了書寫要領，以及學書方法。 三 學情分析 本屆初一學生，重讀寫，聽的訓練不夠，四分之一的學生聽力強，能把握 說話的要領,說亦不夠，五分之一學生聲音小，思考與說不能有效結合，甚至不能開口流暢的說。 解答問題能力亦參差不齊。呈梯次分佈。故而會給合作交流帶來困難。針對這些學情制定本學期教學計劃。 四 教學措施 為實現教學目的，採取“以學定教，先學後教”的方法。 故而教學措施分兩方面說明。 學１、單元課文(１)、自主學習，按單元目標，研讀每篇課文，作出批註圈點。一讀，識字正音；二讀，了解作者、背景、找關鍵詞句，把握大意；三讀，質疑問難，作獨立的批註圈點；四讀，解答課後練習。 （２）、互相交流，掌握重點，找出誤區與缺漏，并補糾。 （３）、檢測：自測、練習、互測互評。 （４）、根據測評，再次糾錯與整補，踐行布盧姆掌握學習法，切實通過每一篇課文的學習。 ２、作文 （１）、讀寫結合。以課文為範本，進行“模仿”、“創造”系列練習。 （２）、日常練筆。（摘抄、日記、讀書札記……） （３）、認真完成每單元作文練習...
