第二课时一、教学目标：1、通过读句子巩固、积累对“越……越……”句式的用法。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。二、教学重点：引导学生在生活中识字。三、教学难点：引导学生在生活中识字。四、教学过程：（一）、比一比、写一写１、出示第一排的三组生字，请学生认读。2、请学生小组内自由说说：这些字哪些地方不同？3、学生练说，教师巡视。4、全班交流，教师引导：“十”字下面加一横“土”。“日”字里面多一横“目”。“小”字去钩多一撇“少”。5、自学第二排的三组生字，说说哪些地方不同？6、评议：“天”的捺笔变弯钩“无”。 “手”的竖钩变弯钩“毛”。 “田”上出头下弯腰“电”。7、写字。（1）强调关键笔画。（2）注意强调写字姿势，教师巡视。（3）展示作业，全班评议。（二）、我会读1、出示三句话。2、学生自由读，并说说这三句话中相同的地方。3、同桌互读，交流。4、全班齐读。5、这样的句子我们在哪里读过？说出来。6、扩展练习。（1）出示挂图，小朋友的个子越长越高；树上的叶子越来越绿；雨越下越大。（2）请学生自由用“越…越…”来说话。（三）、读读背背1、展示古诗积累。请学生自由上台朗诵自己会的古诗，比比谁读得好，背得多。2、学习新诗。（1）出示挂图，教师配乐范读。（2）学生跟读，领会诗的节奏与韵脚。（3）学生自由读，要求借助拼音读通。（4）同桌互读。（5）教师抽查，纠正错音，注意“锄、谁、知、中、餐”的读音。3、感悟诗意。（1）学生反复朗读后，启发学生发挥想象，并根据图和个人感悟设计动作。（2）学生边动作边读。（3）指导朗读。4、课后延伸。找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读，背一背。（四）、练习1、把词语分类组合。黄牛 面包 牛奶 作业本 花猫 尺子1 （ ）2 （ ）3 （ ）五、作业布置：回家积累自己还不认识的字。1、写量词，不会写的字用拼音。（ ）猫 一（ ）尺子 一（ ）牛一（ ）树 一（ ）苹果 一（ ）枣2、出下边蔬菜的颜色。豆角（ ），萝卜（ ），茄子（ ），南瓜（ ）。六、板书设计：黄牛 面包 牛奶 作业本 花猫 尺子七、课后反思：
