八 年级 生物 学科 第 21.2 课（节/页） 第 1 课时教案 课题21.2 生物的进化（第 1 课时）课型新授课教学目标知识目标1、列举古生物学化石方面的证据说明生物是进化的。2、说出地球上的各类动物、植物和微生物出现的先后顺序。能力目标在相互交流讨论的过程中增强小组合作能力情感目标说出在生命演化过程中生物与环境之间的相互作用，形成生物进化的观点教学重点1、生物化石的形成过程和化石所记录的生物进化的趋势。2、地球上的各类动物、植物和微生物出现的先后顺序。教学难点说出在生命演化过程中生物与环境之间的相互作用，形成生物进化的观点课前准备搜集生物化石图片；搜集反映地球生命发展历史的图片。导入要求学生把自己容入草原生态系统、树林生态系统、海洋生态系统这些场景中，充分发挥自己的想象力用优美的语言描述给其他的同学们。 这些形形色色的生物，是怎样由地球上最初的原始生命演变而来的呢？从原始生命出现到现在已经有几十亿年的历史，我们不可能亲自去经历生物进化的历史，那么有什么能说明生物是进化的呢？我们要如何利用这些证据呢？我们一起来学习生物进化的内容，它将帮助我们找到这方面的答案。展标同上自主学习1、什么是化石？化石是怎么形成的？怎样知道化石的形成时间？2、为什么离现在越远的化石所表现的生物形态、结构越简单，种类越少？3、P7 图片中的化石生物与现在的生物的哪些种类可能有亲缘关系？4、根据 P7 生物化石对生物进化的可能趋势进行推理。5、始祖鸟、中华龙鸟与现存的哪种生物的哪些部位相似？我们从这些相似中又能够想到什么？由此说明了什么问题？6、从地球上最初的生命形式到现在形形色色的生物，究竟经历了哪些进化环节呢？7、阅读课本 P12-13，分析各个时期出现的主要生物是哪些？导学达标一、生物进化的化石记录㈠、化石的概念和形成过程（要求学生看书第 8 页的小资料）思考：①什么是化石？（保存在地层中的古代生物的遗体、遗物和遗迹。）②化石是怎么形成的？（是生物的遗体、遗物和生活的痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而形成的。） ③ 怎样知道化石的形成时间？过渡：科学家根据各个地层中的化石，可以推断出某种生物生存的年代，以及当时的生活环境。如果把不同地层中的化石拿来加以比较，就可以知道生物是如何进化的了。㈡、化石记录的生物进化趋势1、活动：你能从化石中了解到什么？（观察教材第 7 页的不同地层中的化石照片。...
