八年级英语写作课教学模式结题报告一、课题背景 在国际交往中，人们通常用书面的语言来表达思想、传递信息。英语写作一直是学生关注的焦点，我们要重视写作能力的培养，使学生获得英语基础知识和用英语进行交际，《新课程标准》特别强调要关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，让学生在写作中找到成功的乐趣，同时学生的听、说、读三种技能都能得到发展，使语言的整体功能得到提高。 英语写作受语言水平的限制难以完成任务型的创造性写作活动，学生学习英语的兴趣被扼杀，严重地阻碍了学生学习英语的发展。英语写作技巧指导所表现出来的开放性、创新性、情境性等优点来提高学生学习英语能力，英语写作技巧可以有效地激发学生学习英语的兴趣和学习的主动性，以创建良好的学习氛围。 本课题研究旨在通过研究英语写作技巧指导，为促进我校课堂教学方式与学生学习方式的转变，从而达到提高教学质量，促进学生英语全面发展为目的。 二、课题研究的方法 本课题以行动研究法为主，通过问卷调查、案例研究分析、经验总结等方法进行研究。 1.行动研究法 教育行动研究，是行动参与者（研究者、教师、学生……）,在教育或社会情境中，共同参与、从事自我反省研究，以增进教育活动的合理性与公平性。其特点是研究者就是行动者。 本课题所进行的研究，按照计划、行动、考察、反思四个环节进行。先由课题组成员集中讨论，参照别人某些成功的做法，提出研究计划，再根据预测做出决策之前，进行调查研究和统计分析。根据分析结果调整计划，然后组织实施，在实施的过程中分析各种现象之间的因果关系，不断改进和调整计划，通过反思改善工作，找出规律性的东西。 2.调查研究法 采用谈话、问卷、检测等形式，在实验开始前实施前期调查，在实验的过程当中实施过程调查，在结题前进行效果调查，了解学生学习现状及发展情况，以便对方案的实施提供依据和进行动态调整。 3．教育观察法 在较为自然的条件下，通过感官在一定时间、一定空间的条件下进行有目的的、有计划地考察并描述教育对象，及时发现问题，总结经验，从而进行有效的指导。 三、研究的主要内容与措施 1.主要内容： 理论研究方面：英语写作、兴趣的培养、注重实效、英语中的听、说、读、写训练。 实践研究方面：一是探索英语写作的要求，研究如何将听说读写融合到教学中。二是探索英语写作课教学方式、方法和技巧，构建高效课堂教学，即研究如何用英...
