如何结束一堂体育与健康课 一般来说，当一节体育与健康课程快结束时，教师总是把学生又集中在一块，开始整理、放松，做一些拉伸、放松身体机能的动作；然后对这节课进行一个总结，对学生的表现进行一些点评，表扬好的，批评不足；最后布置作业，让学生归还器材，自然结束课程。 对课堂的总结，通常有这样几种情况： 第一，有些老师没有回应课堂的导入时预设的学习目标，或者他们在课堂导入时，根本就没有介绍学习目标。因为他们过去已经习惯于只说教材中规定的内容，认为只要把动作教给学生就行了，对于其他方面很少去关注通常都是老师总结性地评价，这节课哪些同学表现得比较好，哪些同学下节课需要怎样去努力；或者哪些同学纪律非常好，哪些同学纪律有点儿差，练习不认真等。这样的课堂结束显然有违《课程标准》的理念，是我们不提倡的 第二，有些老师由于在课的开始部分，提到了本堂课的学习目标，那么在课的结束部分，也是有头有尾地提到学习目标。针对开始时预设的学习目标，总结本节课学生学习情况及收获，如大家通过这堂课的学习，有什么收获，发展了自己哪方面的体能，掌握了哪些应用技术等。通过这样的总结，让学生感受到自己的进步，也意识到自己的不足，学习的劲头可能就会更足。对小学体育老师而言，也许在课堂导入时，没有明确提出学习目标，但在课堂结束时，有这样一个总结也是必要的。 第三，有的老师在课堂结束时也让学生参与总结。这种课堂结束的形式是我们重点介绍的。下面我们看一个完整的课例：这是一堂耐久跑的课。老师在进入到课的主要部分以后，就把学生分成四组，在四个角落站好，然后在一个篮球场大小的场地的中央，放了很多很多卡片。那天正好是情人节老师做的都是些心形的卡片，上面写有关于心血管健康的知识。四个组的同学在听到口令后，一齐跑到场中央抢卡片，看哪个组抢得多；这几人组的同学不仅到场中央抢卡片，还可以抢其他组的卡片。这样的活动，不仅锻炼学生的心肺耐力，也培养了学生的判断能力。他们要想取胜，就不能只朝着一个方向看，要左顾右盼才能作出决策。当然这节课主要内容是耐久跑，耐久跑就要有足够的运动量。所以在活动设计时很巧妙，同学们抢完中央的卡片还可以抢其他组的卡片，所以卡片永远抢不完。随着同学们不断地奔跑争抢卡片在不同组之间不停地流转着，直到达到了足够的运动量，老师才说停止当这堂课结束的时候，然后老师把学生召集在一起，让他们总结这堂课的收获和体会。因为是初中的...
