课题数的世界教学目的1、结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数。2．探索找一个数的倍数的方法，能在 1-100 的自然数中，找出 10 以内某个自然数的所有倍数。教学重点认识倍数和因数的含义。教学难点掌握找一个数的倍数的方法。教具准备教学设计思路：教 学 过 程教学过程及教师活动学生活动时间分配备注一、情境导入，探索新知1． 将课本第 2 页的情境图呈现，引导学生观察并提出问题。2． 揭示概念（1）请同学们观察这些数，按照它们的特征可以怎样分类呢？它们各属于哪一类呢？引导学生揭示自然数、整数等概念。（2）你在生活中都遇到过哪些数？把你想到的数与小组同学交流一下，看看它们是哪一类数？3．认识倍数与因数再次引导观察情境图思考。从图中你还可以得到哪些信息？（1） 列出乘法算式：5×4=20（元）（2） 以算式为例，说明倍数和因数的含义。引导思考：在乘法 5×4=20 中，5 和 4 是什么数？20 是什么数？它们之间有怎样的关系？发现：5 和 4 是乘数，20 是积，它们之间的关系是乘数×乘数=积指出：由于解决问题的需要，当我们探讨乘法算式各部分之间的关系时，可以说 20 是 4 和5 的倍数，4 和 5 是 20 的因数。（3） 你能根据乘法算式 18÷6=3 这个算式来确定两个数之间的倍数和因数的关系吗？（4） 在研究倍数和因数时，范围限制为不是零的自然数。因数和倍数是相互依存的。4．找倍数观察第 3 页上的“找一找”口答交流交流讨论（1） 判断。请你用自己的方法判断，然后全班交流。（2） 找 7 的倍数。二、看书质疑指导学生阅读课本第 2-3 页的内容，巡视并答疑。三、巩固应用，拓展提高四、游戏同学们，要下课了，让我们一起做一个游戏，规则是这样的，老师出示一张卡片，如果你的学号是卡片上的数倍数，你就可以出教室，但要到讲台前大声说一句“几是几的倍数，或几是几的因数”。作业布置课本第 3 页第 3 题。板书设计：数的世界（倍数与因数）分一分像 0、1、2、3、……这样的数是自然数。 5×4=20像-3、-2、-1、0、1……这样的数是整数。 20 是的倍数。 在自然数（零除外）范围内研究倍数和因数。 4 和 5 是 20 的因数。后记：
