让学生作业如此多彩 英语组 王志荣“看看，你把作业写成啥了，简直在敷衍了事，一点也不认真，重写十遍”。那时的我凭年轻对教学的一腔热情。处理事情头脑总爱冲动。面对学生乱七八糟的作业，我一起之于，把作业本哗哗撕掉，并恨恨批评他们，学生耷拉着脑袋，流着泪。我更气愤，向他们吼到：“你们还委屈，我都让你们气死了！”片刻之后，我觉得吵够了，一句“走吧，重写十遍”。学生伤心地走了，我一点也不体会学生的感受，虽然作业暂时有了好转，但长久下去，他们的作业仍是一塌糊涂。是啊！有哪一个动辄受批评的学生愿意去学习，去好好完成作业呢？不但不完成作业，连英语课也讨厌上，甚至放弃英语，损失真的太大了，我细细想想：真为我的所作所为感到后悔和惭愧。我彻头彻尾地改变自己，反思自己的课堂，反思给学生布置的作业是否得当，调整自己的主导地位，同时站在学生的角度，去替他们考虑问题，我不再撕学生的作业本，而是让他们再重写一遍，我认真地辅导，写得规矩，正确了，我就夸他们：“看，这不写得挺漂亮嘛！和上次相比，简直判若两人，坚持写规矩，说不定将来还是一位书法家呢！”学生心理美滋滋的，也更热爱学习了，一举两得，都说好孩子是夸出来的，那就让我们多一些赞扬，少一些批评吧！作业是课堂知识的延伸，是学生自我检测知识的一种方法，教师从中能检查出学生掌握知识的程度。学生对当堂的知识掌握不牢，抄袭作业，屡见不鲜，但怎样把抄袭的问题降到最低限度，我也积累了一些经验。一、注上恰当批语。七年级起始，要求学生把字母，单词写规矩，规范，准确。写得最好的，写上 Best，较好的 Better，一般的 Good，再批上批语。学生有时也给我反馈意见，从中我也能了解学生的一些信息，写得不认真，不正确的便写上：相信下一次一定写得更规矩，更认真，如果写得很好，再写上：有进步，Come on！学生很听话，受到了鼓励和表扬，一定认真写，有的写得很潦草，我便批上：写出你最高水平的字体！学生好似增添了信心，也会尽力写好，下次写得不错，再注上：加油，要坚持！如果错误太多就把学生叫过来，亲自指导，告诉他如何写，他一次次铭记在心，懂得教师的良苦用心，他们的字体慢慢地就会有进步。二、展览优秀作业。作业写得有进步，较好的学生，把他们的作业拿到班里展览一下，鼓励同学们把字体写规矩，把题写正确，哪组被表扬的同学最多，让全班同学给他们鼓掌，每次上课前，我都要表扬写得好、有进步的学生。我表扬的学...
