30 《我是什么》（第一课时）导学案学习内容二年级上册语文 30 我是什么学习目标知识目标：认识“浮 雹 ”等 11 个生字，会写“ 黑 晒 浮 ”3 个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文 1、2 自然段；借助图片、多媒体演示及多种形式的读，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的，读出水的神奇。能力目标：培养学生自主学习的能力，敏于观察、善于思考的能力。情感目标：激发学生对自然科学的热爱之情。学法指导1、教师引导学生课前预习，养成良好学习习惯。2、教师借助导学卡引导学生自主学习。3、教师引导学生小组合作，自主探究。学习重点知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的，读出水的神奇。知识链接 水是生命之源，是组成植物和动物的主要成分，水维系了各种植物、动物包括人的生命。水加热或随着温度的升高可以变成水蒸气飞到空中，空气中的水蒸气可以变成雾、露珠、雨、雪、冰雹等。温度过低的情况下，水可以直接结成冰。导学卡30 我是什么一、预习课文时，我读了（ ）遍。二、我新学会的生字有 我认为读音易错的生字是 三、我知道。1、课文中我指 ，我会变成 、 、 和 。2、看，云多像一位爱美的小姑娘啊！有时候穿着白衣服，叫（ ）；有时候穿着黑衣服，叫（ ）；有时候又把红袍披在身上，早晨的叫（ ），傍晚的叫（ ）。一、激发兴趣，导入新课。1、教师出示字谜，学生猜。2、教师板书课题，学生齐读课题。3、表扬预习，关注习惯。二、自主学习，整体阅读。1、借助导学卡，自由读课文。2、检查生字，习惯引领。（1）出示生字词，认读检查。（2）读音易错字提醒。学习过程（3）指名读，交流识字方法。（4）齐读生字词，强化记忆。3、概括内容，把握整体。（1）这篇课文中我指 ，是从 、 、 三方面来介绍的。（2）你喜欢它吗？为什么喜欢？三、合作探究，品读课文。1、出示阅读要求：（1）四人小组合作学习 1、2 自然段，说说我会变成什么，用圆圈圈出。2、和小组同学分享你喜欢的句子，说说原因并有感情地读给小组同学听。2、四人小组按要求合作学习，教师了解进度和把握方向。3、交流反馈：（1）现在让我们再去看看小水珠都会变成什么呢？教师随机板书：（汽、云、雨、雹子、雪）。课件演示：水—汽—云---雨---雹子----雪，并让学生给不同的云取个合适的名字。（2）学生有感情地分享自己喜欢的句子，并说说原因。教师相机教学生字“黑 晒 浮”，并进行朗读指导。（3）句...
