2012 年小学品德与社会学科毕业复习指 导 意 见复习是学生完成学习任务的必要环节。复习的主要目的是“查漏补缺，巩固知识；归类整理，系统提高；迁移运用，促进发展”。品德课复习，重在帮助学生基于已经获取的知识信息，通过构建知识体系的生成和分析能力的培养，运用所学的基础知识，对社会生活实践、社会问题（现象），经过质疑和探究获得理论，反过来再运用理论知识来解释问题（现象）（平时教学像“栽活一棵树”，总复习好似“育好一片林”，栽活一棵树容易，育好一片林要花功夫）。临近期末即将进入复习的关键时期，如何有效指导学生进行复习，帮助学生过好学期末的学科复习这一关？我想应该注意从以下三点做起：一、把握“标准”，明确目标，突出重点《品德与社会课程标准》所规定的总目标（促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础）和分目标（情感态度价值观、知识和能力目标）是品德与社会学科教与学的出发点和归宿。品德课程对学生学习的评价也是围绕课程目标来进行考核，在指导复习时自然应该以此为训练的宏观达成要求。为此，在复习过程中教师心中要“明”，指导不离“标”。在此我就课程标准中的分目标部分条款进行一下梳理：1、情感态度价值观（四条）（1）在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质（文明礼仪教育之个人礼仪<问候礼仪、致谢或致歉礼仪和体态语礼仪等>与交往礼仪<孝敬父母长辈、掌握接打电话的礼貌用语>）；（2）初步形成民主、法制观念和规则意识；（3）热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统；（4）关爱大自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。2、能力（四条）（1）掌握基本的自护自救本领；养成良好的生活和行为习惯；能够正确对待生活中的问题压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力；（2）能够清楚地表达自己的感受和见解；（3）学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题；对生活中遇到的道德和品行问题做出正确的判断和选择；（4）搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。3、知识（五条）（1）了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义；（2）初步了解生产、消费活动与人们生...
