磁铁的两极》教学设计一、教材简析:《磁铁的两极》为三年级下册第三课。对于磁铁,学生已经有了一定的科学概念,对磁铁的探究也比较感兴趣。《磁铁的两极》让学生在已有知识经验的基础上进一步知道磁铁有两级,以及磁极间的相互作用。在执教过程中,教室引导学生自己操作实验,让学生自己在探究中去发现问题、提出对问题的假设、验证假设得出结论.二、学情分析:三年级学生对科学课特别是实验课比较感兴趣。对于磁铁,他们已经有了一定的知识经验,他们善于思考、善于想象、善于探究、善于合作,如能科学的引导,他们定能在科学探究中发现问题、提出问题、解决问题。三、教学目标科学概念:1、磁铁上磁力最强的部分称磁极,磁铁有两个磁极。2、两个磁极接近,有时互相吸引,有时互相排斥。磁极间的作用是相互的。过程与方法:1、在观察中发现问题、提出问题,对问题作出假设性解释。2、通过实验获取证据,用证据来检验推测。情感态度价值观:1、体会认真实验、细致观察的重要性。2、体验重复实验的必要性和重要性。四、设计理念:通过游戏,激发学生的好奇心和探究欲望,营造课堂探究学习的氛围。本课以活动为主线,让学生在“玩”中发现问题、做出猜测、设计实验、动手验证、获得知识。以自主、合作、探究的学习方式,让学生亲历一个完整的科学探究过程。教师适时指导,把握好实验的细节和注意点,让学生的探究更有效,知识与能力同步发展。重视学习的过程,加强探究中收集、整理、归纳的能力。充分发挥学生的主动性和创造性,敢说,敢想,敢做,促进思维发展。五、教学重点:鼓励学生设计不同的实验方案,对不同的实验方法做出比较和评价,体会同一问题可以用不同的方法解决。指导学生在探究活动中要注意收集数据,利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。六、教学难点:通过活动,认识到磁极间有吸引和排斥两种不同的作用:这种吸引、排斥的作用是相互的;磁铁的两个磁极不同,作用不同。七、课前准备:条形磁铁,蹄形磁铁,回形针八、教学过程:(一)、创设情境,提出问题及猜想。1、同学们,今天老师给你们做个小游戏:这是什么?(出示一块条形磁铁)谁能说说条形磁铁有些什么本领呢?(我们把磁铁能吸引铁制的物体,这种性质叫磁性。)这又是什么?(出示小铁珠)现在,假如我把它放在这块磁铁的中间,猜猜会怎样?(让同学们大胆猜猜。)下面,见证奇迹的时刻到了!睁大你的眼睛!2、(演示实验:小铁球在条形磁铁上的运动)学生观察。(反...