学 法 指 导 知 识 讲 座 ( 一 )各位校长、老师同志们:受教研教研室的委托,要我在这里就初中学生学习方法指导问题作一个中心发言,旨在抛砖引玉。下面我将分两部份来说明。一是对学法指导的基本理论的认识;二是开展学法指导的工作建议。有关学法指导的基本理论一、学法指导的定义学法指导是学习方法指导的简称,它是指教育者在一定的条件下,通过一定的途径,采取一定的方式对学习者进行学习方法的传授、渗透、指导、训练,使学习者掌握科学的学习方法并能主动的运用于自已的学习实践,进而形成自主学习能力的教育行为。它包含两个方面的含义:一是在具体的学习情境中引导学生掌握不同的学习方法;二是引导学生认识具体学习方法的适用范围,使学生能够针对具体的学习内容选择并运用恰当的学习方法。二、学法指导的意义从教学过程看: 教学过程 是师生情知互动的动态运作过程,在这一过程中教师实施教法,学生体验学法。因此,教学过程是教师教和学生学的交融过程,研究教学过程就必须在研究教法的同时下大力研究学法。从教学任务看: 学法指导是各学科重要的教学任务,各学科《课程标准》规定学科教学的主要任务不仅仅是使学生学会知识,更重要的是使学生掌握获取知识的方法;此外,使学生掌握获取知识的方法作为培养学生自主学习能力的核心,也是学科实施素质教育的重要内容。 从培养目标看 :学生知识结构和能力结构的形成是教学的重要目标之一,而学习方法的知识是学生知识体系的重要组成部分,也是学生学习能力结构的主要构成要素,它可以指导学生调节学习活动,使学生在掌握知识的同时形成能力,对学生学习能力的形成和发展,进而形成良好的学习习惯有着重要作用。 从学生素质的形成看 :知识和教育的影响必须经过内化才能转化为自身的素质,学生运用学法的过程正是其知识内化的过程,因此说学法指导 是加速学生内化的有效凭借。从社会发展看 :21 世纪是知识经济时代,在这一时代科学技术迅猛发展、新的知识成倍增长,学生只有具备学习新知识的能力,并不断更新知识结构,才能适应知识经济的需要。三、学法指导的原则1.针对性原则。 所谓针对性原则就是指要从学科内容与特点着眼,针对学生的年龄差异、心理特征、学习基础、学习能力、思维特点、学习环境和条件进行相应的指导。 2 .操作性原则。 所谓操作性原则是指要使学生掌握学习方法,就必须进行相应的方法训练和相应的学科运用实践(即操作),使之完成学...