学生个案教育记录2 ————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：3 2013-2014 学年学生个案教育记录东马营中学编号： 001 时间： 2013.9.25 学生基本信息：1、学生姓名：宋茜性别：女年龄： 14 岁2、所属班级：七年级3、基本情况 : 小茜表现比较浮躁，上课易开小差，爱和别人打架，听不懂老师的讲课时，就不愿意听，作业也不怎么完成，错误率高。对作业做不做，考试成绩高低都抱无所谓态度，对老师的批评也无动于衷，自暴自弃，语数英三门功课门门不及格。 不管老师怎样耐心教育，她都麻木不仁的样子，教育效果不佳。4、原因分析：该生成长环境特殊，其母跟他相处的时间不多，一别就是几年，也从不过问， 这使小茜的心灵受到极大的伤害， 严重缺乏应有的母爱。他与父亲相互之间也缺乏沟通。 夫妻离异，父亲常常拿孩子当出气筒，致使该生误以为父亲也不喜欢他，养成了一种逆反心理。父亲经常骂他“笨蛋”“死尸”“讨饭胚子”等，此类侮辱性言语，在该生脑海中留下深深的印象，也深深地打击了他的自尊心和自信心，使他产生了破罐子破摔的想法。5、辅导方法及过程通过家访或把孩子父亲请到“家长学校”来学习相结合的办法，4 提高家长自身素质，帮助他掌握正确的教子方法——主要是“晓之以理，动之以情，践之以行”的科学方法。并向孩子父亲坚定地表示，不管怎样，我都会与他一起努力，共同探讨，齐心协力做好孩子思想的转变工作，让他也树立起信心。首先对其本人通过面谈交流的直接辅导方式，主要是进行自尊心、羞耻心教育， 培养该生的自信心； 通过行为指导， 锻炼该生的意志力。其次对影响该生的因素采取一定的措施，主要是加强与其他老师、与同学的沟通，取得他们的配合。我首先告诉小茜，不管做什么事都离不开扎实的文化基础知识，但学习知识和做每一件事一样肯定很辛苦，要有毅力才行。慢慢来，学一点总比不学好，他表示同意我的观点。接着，我告诉他，一个人只有“自重才能得到别人的尊重。 ”我又和他一起研究制定了学习计划，我负责帮他找一个好学生帮助他，包括上课提醒他听讲，课后帮他辅导、检查作业等等，他表示一定配合，同时表示一定克服困难，让大家刮目相看。6、辅导效果师生反映：该生学习自觉性有了一些提高， 作业基本能按时完成，上课也能坚持听讲，课后乐于与同学们一起玩，学习习惯好转明显。小茜...
