学科教学与信息技术应用整合课教学设计方案导语：范文总结了当今信息技术与课程整合的最新成果，揭示了信息技术与课程整合的实质与指导理论; 重点阐释了信息技术与课程整合的教学系统设计，介绍了典型通用的“整合”教学模式; 提供了“整合”教学的评价标准，指明了信息技术与课程整合的发展方向与设想。学科教学与信息技术应用整合课教学设计方案【设计背景】信息技术的不断革新是教育事业进步的动力，信息技术的大量运用，必然给教育系统带来极大的变化。而交互式的计算机系统结合网络多媒体技术，把课本和图形合而为一，学习者可以根据自身的需要选择媒体资料自主学习。信息技术以其强大的网络功能、多媒体服务功能为培养学生的主题意识提供了可能性。本人在组织《苯芳香烃》一节教学时，设计利用多媒体局域网及因特网资源组织教学。【教学分析】内容分析苯是芳香烃典型的代表物，苯分子结构中的特殊的化学键决定了苯的化学性质，学好苯的知识对学习苯的同系物具有指导作用，苯的结构的研究发现是进行科学探究的很好的素材，一定要很好利用。为突出重点和难点，第一课时重点进行苯的结构的教学，第二课时进行苯和苯的同系物的性质的教学。在对苯结构进行教学时可发挥现代教育技术的优势，把这一节课设计成网络教学，通过教师设计的网络课件以及教师的引导和学生的自主探索，构建自己的知识体系，进一步理解苯的结构，解决本节课的难点。对象分析高二学生已经上过一年多的信息技术课，在计算机操作技能和信息素养方面已经具备进行网络自主探究的能力。苯环上碳碳间的这种介于单键和双键之间的一种特殊的化学键，和前面学过的烷烃和烯烃有很大的不同，学生一时很难理解，苯结构的知识不应该是老师强加给予的，而是学生通过自主探究，自主建构获取的，这样印象会特别深刻。媒体分析网络教室内的数十台电脑构成一个局域网，整个局域网与校园网接通，不仅在校内交流信息畅通无阻，而且可以访问因特网。网络以其强大的主动性需求、交互活动方式、开放的空间与广泛的信息来源，启发学习者的主动性和探究性潜能。【教学目标】知识技能目标1. 了解苯的物理性质和分子组成以及芳香烃的概念。2. 掌握苯的结构式并认识苯的结构特征。3. 理解共价单键的可旋转性。能力方法目标培养通过网络获取知识的能力和自主学习的能力。2. 通过学习，培养小组合作、交流表达及科学探究的能力。情感态度目标培养重视实验的科学态度和对科学实验的兴趣，学习科学家的...
