下载后可任意编辑滴水穿石的启示教学反思《滴水穿石的启示》是一篇典型的借物喻理的文章。课文的脉络非常清楚，先是讲安徽广德太极洞内一块石头被水滴穿，接着讲滴水穿石的原因，接下来列举三位名人因这种精神所以取得了成功，最后揭示作者从中受到的启示。学习本课的重点是让学生明白：要想做成一件事得目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，这样才能实现美好的理想。我在教学中，充分发挥学生的主体作用，进行教学。让学生在自主合作沟通中收获知识、收获欢乐!一、我认为比较成功的地方。展示形式多样：第一：小组能够采纳导游的形式来给大家呈现太极洞内的奇观。第二：小组能够抓抓重点词句来理解课文，并且能从课外收集图片、文字等资料，来加深对课文的理解，体会滴水穿石的精神。第三：小组能够用表演的形式进行课文的理解。学生点评到位，这节课学生的点评很精彩，特别是吴奇坤同学这段时间表现特别棒。二、我认为有待提高的地方：1、老师的作用未能发挥好，未能在关键的地方进行点拨、引导。2、语文课应是书声琅琅。而我在这节课上只害怕老师说得多，因此未能及时的点拨引导学生进行充分的朗读来体会文字的内涵。3、老师的点评不够及时,激励性评价少。三、我困惑的地方：听了这么多的课，我感觉教学中还有一些困惑不知如何解决。1、小组的合作流于形式，学生究竟应该在合作中沟通什么，老师应该如何参加。2、在小组自主、合作、展示、达标这几个环节，每个班级都进行了打分，然后再评出智慧小组。但是，这些分数总是由老师一人或者是某一个学生的打分就决定了小组的分数，究竟该如何进行公开公平公正的打分？值得探讨。滴水穿石的启示教学反思（二）第 1 页 共 4 页下载后可任意编辑有一首歌唱得好“ 不经历风雨，怎么见彩虹。” 上好一堂课虽很辛苦，但课后的我感触却颇多：我在教学中采纳了多媒体辅助教学，虽然这是我初次尝试，但是多媒体教学的确令人耳目一新。比方在教学“ 滴水穿石” 的成因时，让学生听一听水滴的声音，使学生感受到水滴那微缺乏道的力量，再让学生耳闻目睹那大雨倾盆的景象，学生真切地感受到了大雨的猛烈，通过对比学生加深了对“ 滴水穿石” 的理解。课件的辅助教学，优化了课堂教学，活跃了课堂气氛，提高了学生的学习积极性。课堂教学不应有烦琐的文字分析，而要让学生自身通过朗读去感悟。我在教学过程中非常注重学生的朗读训练，让他们在朗读中感悟。如对“ 锲而不舍” 、“ 锲而不舍...
