常信小学六年级数学质量分析常信小学：杨雁容一、基本情况我班共有学生 27 人，参考 27 人，参考率 100%；平均分 82.96 分，及格人数 25 人,及格率 96.3%；80 分以上有 20 人，优分率 56%；四项均分83.8 分。离中心小学离均差 5 分。二、今年本班情况分析1、共有学生 25 人，上学期均分 56.5，距离中心小学平均分差 15 分左右，学困生占了全班的一半以上，整体成绩低下给教学工作带来巨大困难。2、学生知识存在严重的断层现象，从开学近三周的情况来看，大部分学生对于基本的数学基础知识掌握存在问题，有的甚至连分数都不会读，数字的书写让人啼笑皆非，将 5 写成“s”。3、从计算、审题、数学学习习惯等方面来看，本班今后的数学成绩不容乐观，只能从基础知识入手，放低要求，努力争取完成教学任务。三、今后完成教学任务的措施1、在教学内容方面：⑴ 今后练习题的设计要贴近学生的生活常识经验，遵循学生的生理和心理特点。⑵ 练习题应该要设计有基础性、开放性、选拔性、灵活性、综合性的题目。⑶ 增加附加题，能让不同层次的学生都能发挥出自己的最佳水平，避免“地板效应”的发生，让有余力的学生有自己的展示空间。⑷ 练习题的知识点尽可能全面，以便更能反应学生个体和学生整体的水平。⑸ 增加练习题的广度，提高学生的综合能力。2、课堂教学方面：⑴ 从低年级起就应该重视抓好学生的养成教育，从做题格式、单位、答案等细小知识点抓起，从小培养学生做题认真、仔细的态度。重视培养学生学习数学的兴趣，培养书写规范和规范答题的良好学习习惯，提高卷面的整洁度答题的全面性。⑵ 教学中注重结合生活实际，教师在教学中可以根据实际情况创设一定情景，提高学生应用数学知识解决生活中实际问题的能力。加强学生动手操作能力的培养和训练。⑶ 抓牢基础知识与基本技能的教学，加强概念、定义的本质属性的分析、讲解，培养训练学生的逻辑思维和分析、综合应用能力。⑷ 按照培养学生创新意识和实践能力的要求，改革教育、教学方法，留给学生自主、合作、探究学习的时间和空间。⑸ 加强各科教学的整合，使各种教育力量形成合力，提高学生阅读、分析（审题）能力，为学生整体素质的提高服务。⑹ 教师在教学中要重注意培养和改变学生的学习方式。在“教活教材、用教材来教”上狠下功夫。总之，在今后的教学中脚踏实地，力争使今年的六年级均分达到及格。1
