安义县中小学自主学习提纲年级：六 学科： 语文 学期：上学期 设计时间：2010 年 9 月 4 日 NO：5课题（内容）2.山雨（阅读课文）课型（课时）第 1 课时策划者皮丹审核者熊金花、陈细冬 1 导学者皮丹 学习时间2010、9 学习者全班学生 班级六（2） 学习目标1．能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2．感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。3．领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的。 学习重点引导学生通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。学习难点激发学生热爱自然、体验大自然的情感。教学准备《山雨》课件课前训练让学生把平时看到的下雨前、下雨时、下雨后的美丽景色一一说出来，要求语言流畅、富有感情色彩。激趣明标一、复习回顾，导入新课： 想一想，说说课文是按怎样的顺序来写的？作者写了山雨的哪几个场景的优美景色？二、创设悬念，明确任务：题目为什么写山雨呢？本节课我们重点理解课文内容，抓住关键词句体会山雨的美，感悟山雨的音乐美和色彩美。 自 主 学 习请你自读课文，完成以下思考题：（在思考时，要注意抓住关键字、词、句，仔细琢磨，领会出含义，然后用朗读的方式把这种感情表现出来，相信你一定行！要求在 8 分钟之内独立完成，）⒈ 作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里的话回答。用波浪线划出有关的句子，划完后读一读，体会句子的意思。⒉ 文中的哪句话描写了雨中山林最富有魅力的色彩——“绿”。句中：“流动”一词写出了山林的什么特点？⒊ 文中的那句话，描写了雨至山林时的音响特点？作者发挥了哪些奇特的想象？将什么联想成琴键？将什么联想成“轻捷柔软的手指”？将什么联想成一首又一首优雅的小曲？“音符”又是指什么？ 4.作者连用两个“流进”体现了什么意思？同时表达了作者怎样的思想感情？5. 你们明白了文章为什么以《山雨》为题目了吗？ 合作展先请你在小组中，把自己读的最好的句子读给小组同学听，小组同学来评议。然后全班交流，谁愿意读给大家听，同学们要认真听，对同学的朗读加以评示议，如果你觉得自己比他读得还好，那你就站起来读。最后请大家欣赏祖国大好河山的美丽景色的图片（课件）。 当 堂 测 试1．在（ ）里填上合适的词语。（ ）的歌谣 （ ）的琴键（ ）的手指 （ ）的色彩2．阅读课文回答下面问题。（1）作者写雨来时，是按什么顺序写的？ （2）雨中作者主要着笔写山雨的什么美？ （3）山雨过后是怎...
