初中数学学困生成因及转化策略研究的课题研究方案一、课题研究的意义我校是一所农村中学，经济条件相对落后，受教育大环境的影响，学生的素质良莠不齐，自主学习的意识普遍比较差，没有养成良好的数学学习习惯，也没有坚强的意志品质，这样就形成了很多的学习困难学生。数学学困生在中学各个阶段普遍存在，直接关系着整个中学阶段的教学质量。要全面提高教育教学质量，必须做好数学学困生的转化工作，尤其是初中数学学困生的转化。因此，及时关注和研究数学学困生，培养他们学习数学的自信心，是每一个数学教师必须而迫切的问题，也是时代发展的要求。于是，对于学困生成因分析及转化学困生对策的研究尤为重要。只有找准了“病”根，对“症”下治疗，才能收到积极的效果。为了能够让学困生尽快摆脱学困的困扰，走向快乐学习成长的轨道，我们确立了《初中数学学困生成因与转化策略研究》课题。二、课题研究的目标通过对初中数学“学困生”成因与转化策略的研究，最终达到教育与转化“学困生”在学习数学方面能够达到课程标准的要求，同时在学习习惯、学习品质等方面能够良性发展，学会主动学习，促进学生数学能力的发展，从而为提高学生数学能力、提高学校数学教学质量探索出一条切实可行的方法来。三、课题研究的方法1、文献研究法本课题搜集的文献有：⑴ 新课程标本教研（基础教育课程改革通览系列）。⑵ 成功素质教育全集（新华出版社），其中也包括心理方面的诸多因素。⑶ 数学教育工作者所作的关于初中生数学能力培养的实践总结及在数学“学困生”教育与转化方面的研究文章。通过文献研究，我们了解了数学“学困生”的含义及成因。2、调查研究法本课题通过问卷所要了解的问题主要是农村初中数学“学困生”的类型及其成因。如何在设计问卷时达到调查的效果是所要考虑的重点。因此针对农村中学数学“学困生”的实际情况，考虑教育与转化策略的实际效果，设计简单的、可操作的农村中学数学“学困生”调查问卷。通过对我校初中各年级几百名学生的调查，获取大量丰富的资料，对它们进行详细而深入的分析，了解农村中学数学“学困生”的思想及学习现状，在此基础上诊断出问题的所在。3、行动研究法本课题以本校七、八、九三个年级共 9 个教学班的数学“学困生”为研究对象，其中以八年级三个班为重点，先对学困生的学习习惯、学习方法、学习动机、学习态度进行调查，了解学困生现状，然后教师再通过平时的课堂教学、课下辅导等方式进行教育与转...
