小学低年级语文朗读教学之浅见 株洲炎陵县城南小学 张小菊 13367419252【内容摘要】朗读是小学语文教学中最常用的方法,是一种非常复杂的心智活动。教师要想方设法让学生爱读书,会读书,让学生觉得朗读是一件快乐的事,感到学习语言是一件容易的事情。同时,还要让这种乐趣成为学生学习语文的一种动力,从而推动学生的自主学习,提高语文教学效果,使朗读教学达到最高境界。小学语文课堂教学离不开朗读,而朗读离不开教师的指导。让学生具有相当的朗读能力，是学生智力当中的一项不可缺少的素质。朗读是语文教学中一项重要的基本功，有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解，使其受到情感的熏陶，从而达到阅读教学美感，乐感，语感，情感的和谐统一。【关键词】朗读教学，语感，感悟一、朗读教学的重要性朗读本身是一种有声语言的艺术，朗读过程中要发挥“有声语言”的艺术作用，使学生深刻体会到作品的思想内容，从而打动学生的情感。在朗读中引导学生推敲课文（包括词句，段落，篇章）的含义，情调，韵味，想象作者写作时的心情和情绪。虽然读的是作者的语言，但其中包含了学生自己的主观感受，毫无疑问，这大大有助于对课文的理解和体味。朗读还是培养语感的一种好方式。古人云：“读书百遍，其义自见”。通过朗读学生感受作者选词造句的准确，鲜明，形象，掌握语言的结构美，音韵美，节奏美等，使其对字、词、句获得整体的感知。增强学生对语言的敏感性和鉴别力。朗读，作为一种技能，因其包含一定的技巧，必须经过长期训练才能达到一定水平。朗读和默读是阅读教学中最基本最重要的训练，在低年级的教学过程中要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。要能联系上下文理解词的意思,加深对课文的理解,靠读；发展学生分析,综合的思维能力，靠读；使学生受到感染和教育，领略祖国语言文字的美，靠读；通过读，还可以加强学生对文章词句、篇章的记忆。在平时的教学中，我注重对学生朗读能力的培养，注意激发学生朗读时的情感。 二、提高朗读教学的措施兴趣是激发学习的原动力，如果学生对朗读不感兴趣的话，就会怕读，厌读“兴趣是最好的老师”,只有激发起学生学习的兴趣,才能扎实地学好知识,进而顺利地与人交流。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢? 我认为还是体现在“读”上。教师应该教给学生朗读方法，促使学生爱读。1、抓“词语——词组”的分节朗读一字一拍，拖腔拉调是唱读的特点，也是朗读的大忌。这是由于低...
