初中语文九年级上册《孟子》二章2课时教案VIP免费

《孟子》二章教学目的1．理解古代哲人的思想。2．顺畅朗读、背诵文育课文。3．积累文言词汇。4．学习古人说理论证的方法。重点难点1．重点：（1）顺畅朗读、背诵文言课文。（2）积累文言词汇。2．难点、学习古人说理论证的方法。教学过程第一课时一、预习1．朗读课文，尽量能琅琅上口。2．查字典、看课文注释，试翻译〈得道多助，失道寡助〉二、导入1．作家作品简介。〈孟子二章〉选自〈孟子·公孙丑〉，题目是编者加的。孟子（约前372一前289），名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人，战国时期，思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以"孔孟"并称。他生活在兼并战争激烈的战国中期，政治上主张"法先王"。在孔子的"仁"学基础上，提出了系统的"仁政"学说，主张行"仁政"以统一天下，曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用。退而与弟子万章、公孙丑等著书立说。其言论和行动的记载，保存在〈孟子〉一书中。此书不仅是儒家的重要学术著作，也是我国古代极富特色的散文专集。其文气势充沛，感情洋溢，逻辑严密；既滔滔雄辩，又从容不迫；尤长于譬喻，用形象化的事物与语言，说明复杂的道理。对后世散文家韩愈。柳宗元、苏轼等影响很大。b5E2RGbCAP2．解题。本文是一篇短论，论述了战争中民心背向的问题，指出民心所向，是战争胜负的主要因素，突出"人和"在战争胜负中的决定性作用，体现了孟子的"仁政"思想。p1EanqFDPw三、正课1．朗读课文（老师范读，学生齐读，要注意正音，读得顺畅）2请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。天时不如地利：天时，有利于作战的天气、时令。地利，有利于作战的地理形势。不如，比不上。地利不如人和：人和，指作战中的人心所向，内部团结。孟子用"天时""地利""人和"来概括有利于作战的各种客观条件和主观条件。3．请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。三里之城：周围三里（那样的小）城。七里之郭：郭，外城。环而攻之而不胜：环，围。而，表转折，却。夫坏而攻之：夫，句首发语词。4．请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。池非不深也：池，护城河。兵革非不坚利也：兵革，泛指武器装备。兵，兵器。革，甲衣。坚利，坚固锋利。米粟非不多也：米粟，指粮食。委而去之：委，放弃。去，离开。意思是弃城而逃。5．请学生翻译第4段，注意以下词语的解释。域民不以封疆之界：域，界限，这里意思是限制。以，凭，靠。意思是使人民定居下来（不迁移到别的地方去），不能靠划定的边疆的界限。DXDiTa9E3d固国不以山溪之险：固国，巩固国防。威天下之以兵革之利：威，震摄。兵革之利，武器的强大。寡助之至：之，动词，到。至，极点。亲戚畔之：畔，通"叛"，背叛。天下顺之：顺，归顺，服从。故君子有不战：故，所以。有不战，不战则已。6．请给课文分段并归纳段意。第一部分（l-3段）论述天时、地利、人和三要素在决定战争胜负中作用大小不同。第一层（1段）：总论。摆出观点，提挚全文。第二层（2段）：从进攻一方的失利论证"天时不如地利"。第三层（3段）：从防御一方的失利论证"地利不如人和"。第二部分（4段）深入论证"得道"即"得人和"则"战必胜"。7．提问："人和'与下文所说的"道"是什么关系？讨论并归纳："道"即指仁政。"得道"就是施行仁政。施行仁政则"多助"，"多助"则"天下顺之"，这就是"人和"，即得到人民的支持和拥护。RTCrpUDGiT8．提问：本文阐述的主要观点是什么？讨论并归纳：主要观点是"得道者多助，失道者寡助"。9．提问：文章第3段运用什么句式？有什么效果？讨论并归纳：运用双重否定的排比句，起肯定、加强语言气势的作用，极言防御一方地利条件的优越。10．提问：文章第4段运用什么句式？有什么效果？讨论并归纳：（l）运用排比句，再次强调"地利"不足恃。（2）运用对比手法，把"得道者"与"失道者"的后果进行对比，点明文章主旨。11．提问：本文的论证方式有什么特点？讨论并归纳：本文先摆出观点，用概括性很强的战例加以证明，然后从理论上进行论证，得出"得道者多助，失道者寡助"这一论断，阐明了"人和"的实质。最后以得"人和"的君子"战必胜矣"作结，突出地说明"人和"是决定战争胜负最主要的条件。5PCzVD7HxA四、小...