网络对学习共同体构建的作用一个课堂或一个班级只是一个潜在的学习共同体，换句话说，是一个应然的学习共同体，要使它真正成为实然的学习共同体，必须通过沟通建立起成员间相互维系的精神或心理因素，通过沟通来激发和维持学习共同体生命的活力。网络作为一种功能强大的人际互动媒介，它越来越成为促进人类沟通交流的有力工具，因此它对于学习共同体的构建有着积极的促进作用。1．借助网络提高课堂教学沟通的量与质，促进学习共同体的构建我们认为，现有课堂教学中的沟通主要存在两大问题，一是沟通的量不足，二是沟通的质不高。沟通量的不足与质的不高主要是由课堂教学这一特定的教学组织形式造成的。从教学组织形式来看，课堂教学就是把学生按年龄、程度编成有固定人数的教学班，由教师根据教学计划中统一规定的课程内容和教学时数，按照学校的课程表进行分科教学的一种组织形式。从这个描述中可以看出课堂教学这种组织形式明显的特点：规定有限的时间、师生和生生是面对面的、教学活动同步进行。这样几个特点既是课堂教学的优势同时也表现出了其局限性，先天的局限阻碍着课堂教学中共同体之间沟通的进行：有限的时间限制了师生、生生沟通的量，在有限的课堂教学时间里，只允许部分同学之间、个别同学与教师之间有少量的沟通，表现为沟通量的严重不足。沟通质的不高主要指师生之间、生生之间缺乏深度的沟通。以上提到的课堂教学的三个明显特点都是造成沟通深度不足的原因，其中时间的限制无需赘述。而面对面的教学方式，师生之间的交流虽然没有物理距离，但却存在着心理距离，这种心理距离将导致师生交流的障碍。有时会在某种程度上阻碍教师和学生心扉的敞开度，从而造成沟通深度的不足，这种情况在共同体的初建时期尤为突出；教学活动的同步进行所形成的制约主要体现在教学的划一性，由于每个学生的智力品质都不同，这种划一性使得部分学生对问题的思考流于表面，有时甚至会出现某些学生跟不上教师和其他同学思路的情况，从而造成沟通浮于表层而不能深入。(1)借助网络可以扩展课堂沟通的量突破和超越时空限制是借助网络交互的一大特性，因此网络已经成为一种促进人类沟通交流的有力工具，我们可以借助网络的便捷交互功能将课堂里的沟通和交流拓展到课外，如通过网上聊天室、视频会议等功能进行师生之间、生生之间的同步沟通交流，也可以运用Email，BBS 等进行异步沟通交流，延伸沟通的时间，扩展沟通的空间，使得师生之间、生生之间沟通的机会...
