研究性学习设计方案模板研究课题名称：保护环境，从我做起研究者姓名廖伟春所在学校淡水土湖小学所教年级五年级研究学科语文联系电话15917771443电子邮件tuhuxiaoxue@163.com设计日期指导教师廖伟春课题组其他成员五（1）班学生一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：环境是人类生存的基础，越来越多的事实证明环境的恶化给人类的生活带来严重的灾难。如何保护环境，实现社会的可持续发展，是地球上每一个人都必须认真考虑的问题，作为 2l 世纪的地球公民，我们有责任共同努力，为我们的子孙后代留下一个美好的世界。环境问题是由于人类不合理地开发和利用自然源所造成的。触目惊心的环境问题主要有大气污染、水质污染、噪声污染、食品污染、不适当开发利用自然资源这五大类。”一个个铁一样的事实告诉我们，它们像恶魔般无情地吞噬着人类的生命。它威胁着生态平衡，危害着人体健康，制约着经济和社会的可持续发展，它让人类陷入了困境。为此我作出宣告：“只要我们——人类有时刻不忘保护环境的意识，有依法治理环境的意识，地球村将成为美好的乐园”。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： “真正检验我们对环境的贡献不是言辞，而是行动。”只要坚信我们人人都有保护环境的责任心，从自己做起，从小事做起，携手保护我们的家园，自然会给人类应有的回报。在温暖的摇篮——草原上小憩；在慈祥的笑脸——天空下成长，在爱的源泉——河流中沐浴。让学生在研究了解的基础上树立保护环境的意识，懂得保护环境的重要性，让学生从我做起。3、课题介绍在此次环保实践活动中，让学生们懂得了保护环境的重要性，今后要从自己做起，从小事做起，用实际行动，让“地球妈妈”更美丽！二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 五年级的学生好奇心很强，他们对知识的追求、探索热情甚浓，布置他们去准备实验材料，他们都积极参与，在参与过程中敢于提出问题，大胆提出改革与创新，对于新事物比较感兴趣，愿意动手、动脑去查找问题，并寻求答案，提出倡议，大家都争做“环保小卫士”。在这次研究性活动中，学生有一定的小组合作意识，加上的学生思维比较活跃，对问题有自己的见解，加强了学生对于环保方面的知识的了解。四、研究的目标与内容...
